ارزشیابی برنامه آموزشی دانشکده پزشکی کرمان بر اساس الگوی cipp

زمینه و هدف: برنامه های آموزش عالی جهت ارتقای کیفیت و داشتن پویایی، نیاز به ارزشیابی و بررسی های کمی و کیفی دارند. در این مطالعه، از الگوی ارزشیابی cipp (context, input, process and product) جهت ارزشیابی دانشکده پزشکی بر اساس الگوی نظری cipp سال 1393 استفاده شد. روش کار: ارزشیابی برنامه دانشکده پزشکی کرمان با توجه به الگوی cipp شامل زمینه، درون داد، فرایند و برون داد اجرا شد. نمونه این پژوهش شامل 69 دانشجو، 20 استاد و 12 دانش آموخته بود. جهت انجام ارزشیابی، جمع آوری اطلاعات از طریق پرسش نامه استفاده شد. نمره 5/1-0 وضعیت نامطلوب، 5/3- 5/1 وضعیت نسبتاً مطلوب و 5-5/3 وضعیت کاملاً مطلوب در نظر گرفته شد. تجزیه و تحلیل داده ها با استفاده از نرم افزار آماری spss و آمار توصیفی و استنباطی (آزمون t) انجام شد. یافته ها: از دیدگاه شرکت کنندگان در پژوهش، وضعیت زمینه، درون داد، فرایند و کلیت دانشکده پزشکی کاملاً مطلوب و برون داد دانشکده نسبتاً مطلوب بود. نتایج نشان داد که به طور کلی در زمینه، فرایند و برون داد دانشکده پزشکی بین دیدگاه دانشجویان و استادان، تفاوت معنی داری وجود دارد (050/0 ≤ p). دانشجویان وضعیت زمینه و استادان وضعیت درون داد، فرایند، برون داد و کلیت دانشکده را مطلوب تر ارزیابی کردند. نتیجه گیری: نتایج ارزشیابی برنامه آموزشی نهایی دانشکده پزشکی نشان داد که وضعیت این دانشکده مطلوب می باشد. در جهت نیل به سطح کاملاً مطلوب، شایسته است مسؤولین دانشکده و دانشگاه، بیش از پیش به تقویت عوامل مهم از جمله بازنگری در مواد و محتوای آموزشی، آموزش روش های تدریس و ارزشیابی و مهارت های ارتباطی به استادان توجه نمایند.