بررسی رابطه میان کیفیت زندگی و کارکردهای شناختی کودکان دبستانی مبتلا به اختلال نقص توجه/بیش فعالی
Abstract
کودکان مبتلا به اختلال نقص توجه/بیش فعالی در جنبه هایی از عملکرد شناختی دچار نقص هستند. کیفیت زندگی این کودکان نیز در مقایسه با همسالانشان در سطح پایین تری قرار دارد. این مطالعه با هدف بررسی نوع و چگونگی رابطه بین عملکرد های شناختی و کیفیت زندگی کودکان مبتلا به اختلال نقص توجه/بیش فعالی سنین دبستان انجام شد. مطالعه از نوع همبستگی است. تعداد 60 کودک مبتلا به اختلال نقص توجه/بیش فعالی در مطالعه شرکت داشتند. افراد با آزمون هوش وکسلر مورد ارزیابی قرار گرفتند. پرسشنامه عمومی کیفیت زندگی فرم والدین (pedsql 0/4) و سیستم ارزیابی شناختی cas و آزمون cpt+iva، مورد استفاده قرار گرفت و رابطه بین عملکرد شناختی و کیفیت زندگی سنجیده شد. داده ها با استفاده از نرم افزار spss 16 تجزیه و تحلیل شدند. بین نمره کل توجه آزمون cpt+iva و حیطه عملکرد مدرسه پرسشنامه کیفیت زندگی در تمامی پایه های تحصیلی ارتباط معنی دار وجود داشت (p<0/05). در پایه های دوم و پنجم بین نمره توجه و حیطه عملکرد روانی-اجتماعی و کیفیت زندگی و در پایه چهارم بین فرایندهای همزمان با عملکرد اجتماعی، هیجانی و روانی-اجتماعی پرسشنامه کیفیت زندگی نیز ارتباط معنی دار بود . یافته های پژوهش نشان داد که عملکرد شناختی بر سطح کیفیت زندگی کودکان مبتلا به اختلال نقص توجه/بیش فعالی مؤثر است. اما این تأثیر در تمام حیطه ها مشاهده نشد.