دلایل اصلی عدم شکل گیری صحیح مدارس هوشمند و ارائه راه کارهایی برای توسعه آنها در استان مازندران (از دیدگاه مدیران و کارشناسان فناوری اطلاعات و ارتباطات)
Abstract
مقدمه: مدارس هوشمند یکی از عرصههایی است که فناوری اطلاعات و ارتباطات با مدلی همه جانبه و کل نگرانه و با اهداف و مأموریتهای از پیش تعیین شده، وارد حوزه آموزش میشود. هدف اصلی مدرسه هوشمند آماده سازی نسل آینده کشور برای زندگی در عصر اطلاعاتی و شکوفایی استعدادهای بالقوه دانشآموزان متناسب با علایق و پتانسیل آنهاست. مواد و روشها : جامعه آماری پژوهش شامل کلیه مدیران وکارشناسان فناوری اطلاعات میباشد. روش نمونهگیری در این پژوهش، سرشماری کامل بوده است که تعداد نمونه (14 n= ) برابر با تعداد کل جامعه (14 n= ) میباشد . این مطالعه به صورت آمیخته با الگوی کیفی، کمی، کیفی با استفاده از مصاحبه، پرسشنامه و مشاهده به انجام رسید. روایی طبق نظر متخصصان و پایایی 95% ابزار مورد استفاده در این پژوهش، بررسی و مناسب گزارش شدند. نتایج : نتایج نشان داد که میزان استفاده از محتوای چندرسانهای با میانگین (91/1، 12/2)، میزان به کارگیری زیرساختهای لازم (16/2، 23/2)، میزان برخورداری از کادرآموزشی توانمند (32/2، 26/2) و میزان برقراری ارتباط یکپارچه رایانهای با مدارس هوشمند (28/2، 19/2)، در سطح نسبتاً مطلوب و میزان استفاده مدیران مدارس از سیستمهای یکپارچه رایانهای با میانگین (40/2، 38/2) در سطح مطلوب گزارش شده است. نتیجهگیری : با توجه به نتایج به دست آمده این نتیجه گزارش خواهد شد که چالشها و دلایل اصلی عدم شکلگیری صحیح مدارس هوشمند شامل نبود دستورالعملها و قوانین مربوط به اجرای طرح هوشمندسازی مدارس، عدم زیرساختهای لازم، عدم مهارت و کارآمدی معلمان و دانش آموزان نسبت به تولید محتوای آموزشی منطبق بر نیازهای آموزشی، عدم برنامهریزی منسجم برای ایجاد استمرار فرایند یاددهی-یادگیری و غیره میباشند .