تأتیر پیچیدگی شرایط و دشواری فعالیت های کلاسی بر صحت دستوری نگارش زبان آموزان ایرانی
Abstract(in Persian; no English abstract is available)
چکیده روش های مختلف آموزشی همواره سعی در کمک به زبان آموزان در آموزش زبان داشته اند.نتایج تحقیق ارزش و تأثیر به کارکیری انواع فعالیت های کلاسی را در پیش برد صحت نوشتاری زبان آموزان کم تأثیر و بی اهمیت جلوه داده اند.بنابراین، این تحقیق سعی بر آن دارد تا این که شرایط استفاده درست از زمان گذشتهساده (صحت نوشتاری) را بر اساس پیچیدگی فعالیت ها (نوع فعالیت: then-&-there;now-&here;) شرایط فعالیت (جنسیت: مؤنث و مذکر) و دشواری فعالیت (سطحآموزشی:مبتدی و متوسط)بسنجد.ازاین رو 60 زبان آموز از آموزشگاه گلدیس برای شرکت در این تحقیق به طور اتفاقی برگزیده شده اند. افراد تحقیق به چهار گروه مبتدی مؤنث-مبتدی مذکر-متوسط مؤنث-متوسط مذکر طبقه بندی شده اند.برای سنجش همگنی اولیه هر دو گروه در سطوح مختلفآموزشی دو نوع آزمون استاندارد به کارگرفته شده است: برای گروه مبتدیket و برای گروه متوسطpet. در گروهnow-&-hereزبان آموزان در رابطه با یک تصویر ارایه شده داستانی نوشتندودر گروه then-&-there در رابطه با جشن تولد خود مطلبی نوشنتند. سپس نوشتار دو گروه از نظر استفاده صحیح زمان گذشته با هم مقایسه گردید.نتایج تحقیق به دست آمده تفاوت معنی داری در هر دو گروه مؤنث و مذکر با توجه به سطح و نوع فعالیت آموزشی نشان داده اند.این تحقیق دارای یافته های آموزشی مفیدی در رابطه با ارتباط بین پیچیدگی فعالیت ها، شرایط فعالیت و دشواری فعالیت و یاد گیری مهارت های مختلف زبان دارد.