هوش چندگانه و خواندن درک مطلب زبان آموزان انگلیسی به عنوان زبان خارجی
Abstract
نیمه دوم قرن بیستم را میتوان عصر فردسازی نامید که در آن تفاوتها و ارزشهای شخصی شناخته شده و مورد احترام قرار میگیرند. هوش یکی از جنبههای مختلف تفاوتهای شخصی است که آموزش و یادگیری زبان را تحت تاثیر قرار میدهد. بنابراین هدف از تحقیق حاضر بررسی ارتباط بین هوش چندگانه و توانائی خواندن و درک مطلب زبانآموزان ایرانی زبان انگلیسی میباشد. برای نیل به این هدف، 117 نفر دانشجوی سال آخر زبان انگلیسی به طور تصادفی انتخاب گردید. پس از توزیع دو نوع ابزار تحقیق (پرسشنامه میداس و بخش خواندن و درک مطلب تافل)، دادهها جمع آوری شده و تحلیل آماری انجام پذیرفت. نتایج نشان داد که تمامی انواع هوش چندگانه زبانآموزان ارتباط معنیداری با نمرات خواندن و درک مطلب داشته و هوش شفاهی-زبانشناختی معنیدارترین پیشگوئی کننده خواندن و درک مطلب زبانآموزان است؛ در حالی که هوشهای بصری-فضائی و میان فردی به ترتیب دومین و سومین پیشگوئی کننده هستند. علاوه بر این هوشهای درون فردی و حرکتی پیشگوئی کننده خواندن و درک مطلب زبانآموزان نمیباشند.