بررسی عوامل مؤثر بر حضور در کلاس های درس نظری از دیدگاه دانشجویان دانشگاه علوم پزشکی سبزوار
الهام آزموده، elham azmoudeh student of midwifery, school of nursing and midwifery, mashhad university of medical sciences, mashhad, iranدانشجوی کارشناسی ارشد مامایی، دانشکده پرستاری و مامایی، دانشگاه علوم پزشکی مشهد، مشهد، ایران مریم دولتی، maryam dolati student of nursing, school of nursing and midwifery, sabzevar university of medical sciences, sabzevar, iranدانشجوی کارشناسی پرستاری، دانشکده پرستاری و مامایی، دانشگاه علوم پزشکی سبزوار، سبزوار، ایران الهام فرزادمنش، elham farzadmanesh student of midwifery, school of nursing and midwifery, sabzevar university of medical sciences, sabzevar, iranدانشجوی کارشناسی مامایی، دانشکده پرستاری و مامایی، دانشگاه علوم پزشکی سبزوار، سبزوار، ایران علی اصغر خسروآبادی، ali asghar khosro abadi msc health educator, department of health, school of health, sabzevar university of medical sciences, sabzevar, iranکارشناس ارشد بهداشت، مربی گروه بهداشت سلامت، دانشکده بهداشت، دانشگاه علوم پزشکی سبزوار، سبزوار، ایران محمدحسن رخشانی، mohammad hassan rakhshani phd in biostatistics, professor, school of biostatistics and epidemiology, sabzevar university of medical sciences, sabzevar, iranدکترای تخصصی آمار حیاتی، استاد گروه آمار و اپیدمیولوژی، دانشگاه علوم پزشکی سبزوار، سبزوار، ایران
Abstract
مینه و هدف : در سال های اخیر، عدم حضور دانشجویان در کلاس های درس نظری یکی از مشکلات رو به افزایش دانشگاه های علوم پزشکی است. عدم حضور در کلاس های درس، محیط پویای یاددهی- یادگیری را مختل و آن جا را به محیطی کسالت آور و ناخوشایند تبدیل می نماید. این مطالعه با هدف بررسی دیدگاه دانشجویان دانشگاه علوم پزشکی سبزوار نسبت به عوامل مؤثر در حضور آن ها در کلاس های درس نظری در سال 1390 انجام شد. روش کار: این مطالعه توصیفی- تحلیلی در سال 1390 بر روی 288 نفر از دانشجویان دانشگاه علوم پزشکی سبزوار انجام شد . برای گردآوری داده ها از پرسش نامه ای پژوهشگر ساخته حاوی 28 سؤال در طیف 5 درجه ای لیکرت استفاده شد. یافته ها: در این نظر سنجی، 215 دانشجوی دختر (7/74 درصد) و 73 دانشجوی پسر (3/25 درصد) شرکت داشتند. 79 درصد این افراد مجرد بودند. از بین عوامل مؤثر بر حضور در کلاس های درس نظری، بیشترین میانگین نمره مربوط به حیطه ویژگی های استاد (13/0 ± 760/0)، ویژگی های درس (18/0 ± 755/0)، محیط فیزیکی (17/0 ± 747/0) و سپس ویژگی های دانشجو (14/0 ± 747/0) بود. نتیجه گیری: در افزایش میزان حضور در کلاس، عواملی دخیل هستند که مهم ترین آن ها در وهله اول مسایل مربوط به استاد همچون محتوی ارایه شده در کلاس درس و جذابیت سخنان استاد می باشد. به علاوه، ویژگی های درس ارایه شده و یا مسایلی چون ساعت برگزاری کلاس در این امر دخیل می باشند، که امید است استادان و برنامه ریزان با توجه به آن ها باعث ارتقای روند یاددهی- یادگیری از طریق افزایش حضور در کلاس ها شوند.
Article2017پرستاري، مامايي و پيراپزشكيزاهد رضایی، غفار کریمیان پور، احمد وهابی، فریده محبتی
زمینه و هدف: با توجه به اینکه، عدم حضور در کلاس، امروزه به یکی از شایع‌ترین مشکلات در دانشگاه‌های کشور تبدیل‌شده است؛ لذا این مطالعه باهدف تعیین عوامل مؤثر بر حضور دانشجویان در کلاس درس از دیدگاه دانشجویان دانشگاه علوم پزشکی کردستان در سال 1394 انجام شد. مواد و روش ها: روش انجام
Articleتحقیقات نظام سلامتآرش نجیمی، کارشناسی ارشد، گروه آموزش بهداشت و ارتقای سلامت، دانشکده یهداشت، دانشگاه علوم پزشکی اصفهان، اصفهان، ایران. سید داود مفتاق، کارشناسی ارشد، گروه روان شناسی بالینی، دانشگاه شیراز، شیراز، ایران غلامرضا شریفی راد، استاد، گروه اموزش بهداشت و ارتقای سلامت، دانشکده بهداشت، دانشگاه علوم پزشکی اصفهان، اصفهان، ایران
مقدمه: افت تحصیلی یکی از عمده ترین مشکلات مراکز آموزش عالی کشور به حساب می آید. این مطالعه با هدف بررسی عوامل مؤثر بر افت تحصیلی (عوامل خانوادگی، عوامل مرتبط با فراگیر، عوامل مرتبط با آموزش گر، عوامل اقتصادی- اجتماعی، محیط آموزشی، محتوای آموزشی)، از دیدگاه دانشجویان انجام شد. روش
Articleگام های توسعه در آموزش پزشکیسمیه نوری حکمت، somayeh noori hekmat ph.d. candidate of health service management in iran university of medical sciences , instructor of health service management dept., school of management & informatics, kerman university of medical sciences, kerman, iranدانشجوی دکترای تخصصی مدیریت خدمات بهداشتی درمانی دانشگاه علوم پزشکی ایران، مربی گروه مدیریت خدمات بهداشتی درمانی دانشکده مدیریت و اطلاع رسانی، دانشگاه علوم پزشکی کرمان، ایران محمدرضا ملکی، mohamad reza maleki ph.d. in health service management, associate professor of health service management dept., school of management & informatics, iran university of medical sciences, tehran, iranدکترای تخصصی مدیریت خدمات بهداشتی درمانی، دانشیار گروه مدیریت خدمات بهداشتی درمانی دانشکده مدیریت و اطلاع رسانی پزشکی، دانشگاه علوم پزشکی ایران، ایران حمیدرضا برادران عطارمقدم، hamid reza baradaran attarmoghadam ph.d. in epidemiology, associate professor of management dept. of education development center & epidemiology dept., iran university of medical sciences, tehran, iranدکترای تخصصی اپیدمیولوژی، دانشیار گروه مدیریت مطالعات و توسعه آموزش پزشکی و گروه اپیدمیولوژی، دانشگاه علوم پزشکی ایران، ایران رضا دهنویه
زمینه و هدف : امروزه پدیده مهاجرت دانشآموختگان بخش سلامت یکی از مهمترین مسائلی است که سیاستگذاران نظام سلامت باید در صدد حل آن باشند. پژوهش حاضر با هدف شناخت مهمترین عوامل تشویقکننده دانشآموختگان برای مهاجرت به خارج از کشور، انجام گرفته است. روشکار : در این مطالعه مقطعی دان
زمینه و هدف : امروزه پدیده مهاجرت دانشآموختگان بخش سلامت یکی از مهمترین مسائلی است که سیاستگذاران نظام سلامت باید در صدد حل آن باشند. پژوهش حاضر با هدف شناخت مهمترین عوامل تشویقکننده دانشآموختگان برای مهاجرت به خارج از کشور، انجام گرفته است. روشکار : در این مطالعه مقطعی دان
مینه و هدف : در سال‌های اخیر، عدم حضور دانشجویان در کلاس‌های درس نظری یکی از مشکلات رو به افزایش دانشگاه‌های علوم پزشکی است. عدم حضور در کلاس‌های درس، محیط پویای یاددهی- یادگیری را مختل و آن جا را به محیطی کسالت‌آور و ناخوشایند تبدیل می‌نماید. این مطالعه با هدف بررسی دیدگاه دانشج
Articleمجله ایرانی آموزش در علوم پزشکیمحمدرضا یزدان خواه فرد، : mohammadreza yazdankhah fard instructor, department of medical surgical, school of nursing and midwifery, boushehr university of medical sciences, moallem st, boushehr, iran.(مربی) گروه داخلی- جراحی دانشکده پرستاری و مامایی، دانشگاه علوم پزشکی بوشهر، خیابان معلم، بوشهر. شهناز پولادی، shahnaz pouladi instructor, department of medical surgical, school of nursing and midwifery, boushehr university of medical sciences.مربی گروه داخلی- جراحی فرحناز کمالی، farahnaz kamali instructor, department of mother and child health, school of nursing and midwifery, boushehr university of medical sciencesمربی گروه بهداشت مادر و کودک نسرین زحمتکشان
مقدمه: آموزش بالینی فرایند پیچیده ای است که تحت تأثیر عوامل و متغیرهای زیادی قرار می گیرد. هدف این پژوهش، تعیین عوامل تنش زای آموزش بالینی از دیدگاه دانشجویان دانشگاه علوم پزشکی بوشهر بود. روش ها: در این مطالعه توصیفی- مقطعی، تعداد 334 دانشجوی دانشگاه علوم پزشکی بوشهر به روش سرشم