Article

بررسی ویژگی های روان سنجی مقیاس احساس تنهایی ورابطه آن باکمرویی دانش آموزان دبیرستانی استان ایلام

ریتا لیاقت، ولی الله فرزاد، محمد کاظم زاده

Abstract(in Persian; no English abstract is available)

در این پژوهش ویژگی های روان سنجی مقیاس احساس تنهایی ورابطه آن با کمرویی بررسی شده است. یک گروه نمونه با حجم 454نفرازطریق نمونه برداری خوشه ای چند مرحله ای از مدارس شهرستان دره شهراستان ایلام انتخاب وبه مقیاس احساس تنهایی(1387)وپرسشنامه کمرویی(1382) پاسخ دادند. مقیاس احساس تنهایی شامل 38 سوال وبه علت داشتن بار عاملی ضعیف 5سوال از کل مقیاس حذف شد. در نتیجه ضریب آلفای کرونباخ 887/0بدست آمد.3عامل استخراج شده 503/38درصدواریانس راتبیین می کند که شامل1) ارتباط باخانواده 2) ارتباط بادوستان 3) نشانه های عاطفی احساس تنهایی. نتایج پژوهش بااستفاده ازضریب همبستگی نشان داد، بین احساس تنهایی وکمرویی رابطه معنادار وجود دارد (001>p،561/=r) تحلیل واریانس چند متغیره نشان دادکه بین دختران وپسران از نظر احساس تنهایی تفاوت معنادار وجود ندارد(05/0< p)

Similar items

  • ویژگی های روان سنجی مقیاس احساس تنهایی کودک در دانش آموزان دورۀ راهنمایی

    Articleدانش و پژوهش در روانشناسی کاربردییاسر آزادفارسانی، yaser azad سلمان پارسایی، salman parsay الهام دارابی، elham darabi زهرا الوندی

    این پژوهش با هدف بررسی ساختار عاملی و ویژگی های روان سنجی (روایی و پایایی) مقیاس تنهایی کودک میان دانش آموزان دورۀ راهنمایی اجرا شد. روش پژوهش همبستگی (سنجش روایی و پایایی) و جامعۀ آماری پژوهش شامل دانش آموزان مقطع راهنمایی شهر تهران در سال تحصیلی 91ـ1390 بود که از میان آنها 410

  • بررسی ویژگی های روان سنجی مقیاس احساس تنهایی ورابطه آن باکمرویی دانش آموزان دبیرستانی استان ایلام

    Article2014فصلنامه تحقیقات روانشناختیریتا لیاقت، محمد کاظم زاده، ولی الله فرزاد

    در این پژوهش ویژگی های روان سنجی مقیاس احساس تنهایی ورابطه آن با کمرویی بررسی شده است. یک گروه نمونه با حجم 454نفرازطریق نمونه برداری خوشه ای چند مرحله ای از مدارس شهرستان دره شهراستان ایلام انتخاب وبه مقیاس احساس تنهایی(1387)وپرسشنامه کمرویی(1382) پاسخ دادند. مقیاس احساس تنهایی

  • ویژگی های روان سنجی مقیاس احساس تنهایی دانشجویان (slfs)

    Articleروانشناسی بالینیعلی محمد رضایی، ali mohammad rezaei rezaei_am@semnan.ac.ir مریم صفایی، maryam safaei maryam.safai2009@gmail.com فاطمه سادات هاشمی، fatemeh sadat hashemi s_hashemy@yahoo.com

    مقدمه: هدف از پژوهش حاضر بررسی ویژگی های روان سنجی مقیاس احساس تنهایی آشر و همکاران بود. روش: تعداد 376 نفر از دانشجویان دانشگاه سمنان با روش نمونه گیری خوشه ای چند مرحله ای انتخاب و به ابزارهای پژوهش (مقیاس احساس تنهایی آشر و همکاران و مقیاس افسردگی، اضطراب و استرس) پاسخ دادند.

  • ویژگی های روان سنجی مقیاس هوش سیال کتل در دانش آموزان تیزهوش

    Article2012روانشناسی تحولی: روانشناسان ایرانیمرضیه رحمانی، حیدرعلی هومن، عمادالدین احمدی سرتختی

    هدف این پژوهش تعیین عملی بودن، اعتبار، روایی و نرم یابی آزمون هوش کتل (مقیاس 3، فرم (a بود. بدین منظور 435 دانش آموز (215 دختر، 220 پسر) تیزهوش مقطع دبیرستان شهر تهران که در سالتحصیلی 1390-1389 مشغول به تحصیل بودند، به شیوه نمونه برداری تصادفی چندمرحله ای انتخاب و مقیاس هوش سی

  • ویژگی های روان سنجی شاخص روابط خانوادگی (ifr) در دانش آموزان

    Articleروان سنجیفرشته ترکاشوند، استاد آدیس کراسکیان موجمباری، استاد

    هدف: هدف از مطالعه حاضر روایی اعتبار و هنجار شاخص روابط خانوادگی (ifr) در دانش آموزان دبیرستانی بود. روش بررسی: استفاده ازشاخص الگوی روابط خانوادگی و مقیاس ارزیابیِ انطباق پذیری و همبستگی خانواده با حجم نمونه 618 که از این تعداد 308 نفر آن پسر و 310 نفر دختر بودند. سن آزمودنی ها

  • ویژگی های روان سنجی مقیاس احساس امنیت تهران (tfss)

    Articleروانشناسی بالینی و شخصیتعلی دلاور، a. delavar علی محمد احمدوند، a.m. ahmadvand , emam hosein universityدانشگاه امام حسین (ع) علی محمد رضایی، a.m. rezaee

    هدف از تحقیق حاضر بررسی ویژگیهای روان سنجی مقیاس احساس امنیت تهران tfss )) (tehran felling security scale) بود. 3103 نفر از شهروندان تهرانی tfss را تکمیل نمودند. اعتبار مقیاس با استفاده از اعتبار محتوا (تعیین میزان توافق داوران) و اعتبار سازه (روش تحلیل عوامل) بررسی شد. نتایج ضری