بررسی نقش معلم در اسلام و پراگماتیسم (با تاکید بر آراء شهید ثانی و جان دیوئی)
Abstract(in Persian; no English abstract is available)
پژوهش حاضر از یک سو به بررسی نقش معلم در اسلام (با تاکید بر آراء شهید ثانی) پرداخته و از سوی دیگر نقش معلم را در مکتب پراگماتیسم (با تکیه بر آراء جان دیوئی) مورد بررسی قرار داده است.بنابراین هدف از این پژوهش بررسی نقش معلم در اسلام و پراگماتیسم می باشد و تحقیق و بررسی اینگونه مسائل در جهت شکل گیری یک نظام آموزشی مطلوبتر به عنوان ضرورت پژوهش مطرح می گردد.در این پژوهش پس از تحلیل اطلاعات با روش توصیفی ـ تحلیلی، این نتیجه حاصل شد که از آن جهت که اسلام یک مکتب مبتنی بر وحی می باشد و همین اساس اهدافی مانند پرستش خداوند،پرورش عدالتخواهی نظایر آنها را در نظر گرفته است و معلم نقش اساسی را در رسانیدن نظام آموزشی به اهدافش ایفا می کند، بنابراین نقش معلم در اسلام باید به گونه ای تعریف گردد که تامین کننده این اهداف باشد.شهید ثانی به عنوان یکی از شخصیت های برجسته اسلامی در زمینه نقش معلم در اسلام بیان می دارد که در اسلام اغلب لفظ مربی را بکار می برند زیرا در نظام اسلامی مربی صرفاً نقش انتقال علم به فراگیر را بر عهده ندارد بلکه مربی در کنار انتقال علم ،فراگیر را به سمت قبول ربوبیت پروردگار سوق می دهد به عبارت دیگر مربی در نظام تعلیم و تربیت اسلامی جایگاهی الهی ـ معنوی را دارا می باشد.جان دیوئی به عنوان نماینده برجسته مکتب پراگماتیسم جایگاهی متفاوت را برای نقش معلم درنظام آموزشی تعریف می کند.به طور کلی در پراگماتیسم شاگرد و توانایی های او بیشتر مورد توجه قرار می گیرد.بنابراین دیوئی روش حل مسئله را در آموزش خود الگو قرار داده است،معلم صرفاً نقش راهنما را ایفا می کند و با درایت خود فرایند تعلیم و تربیت را هدایت می کند.