عیین اثربخشی آموزش حل مسئله اجتماعی بر کفایت وسازگاری اجتماعی کودکان مبتلا به adhd باتوجه به نقش میانجی سبک دلبستگی
Abstract
چکیده فارسی پژوهش حاضر تاثیر آموزش حل مساله اجتماعی را بر کفایت و سازگاری اجتماعی کودکان مبتلا به اختلال نقص توجه/ بیش فعالی با توجه به نقش میانجی سبک دلبستگی بررسی نموده است.تعداد شش نفر از دانش آموزان پسر مبتلا به اختلال بیش فعالی/ نقص توجه به شیوه غربالگری و در دسترس انتخاب شدند که دو نفر از آنها دارای سبک دلبستگی ایمن،دو نفر دارای سبک دلبستگی دوسوگرا و دو نفر دارای سبک دلبستگی اجتنابی بودند.برای اندازه گیری متغیرهای وابسته از پرسشنامه ،پرسشنامه کفایت اجتماعی و مقیاس رفتار اجتماعی-فرم معلم استفاده شد. csi-4 تحلیل داده ها نشان داد که مداخله(آموزش حل مساله اجتماعی) می تواند به صورت معنی داری سطوح سازگاری وکفایت اجتماعی را در کودکان مبتلا به اختلال بیش فعالی/ نقص توجه بالا ببرد. کلیدواژه ها : حل مساله اجتماعی،کفایت اجتماعی،سازگاری اجتماعی، دلبستگی ،سبک دلبستگی،اختلال بیش فعالی /نقص توجه.