طراحی الگوی مطلوب کتاب درسی دانشگاهی باز و از دور و مقایسه کتاب های درسی دانشگاه پیام نور با آن

Similar items

• طراحی الگوی مطلوب برنامه درسی معنوی در درس مطالعات اجتماعی دبستان و ارزشیابی آن از دیدگاه متخصصان برنامه درسی و معلمان ذی‌ربط

  Article2017اصول بهداشت روانیطیبه حق‌پرست لاتی، عزت‌الله نادری، مریم سیف‌نراقی

  مقدمه: برنامه درسی معنوی به‌معنای القای معنویت از طریق محتوا و برنامه‌های درسی است. این برنامه درسی علاوه بر منطقی بارآوردن دانش‌آموزان، دست یافتن آنان به احساس عمیق‌تر و پربارتر را فراهم می‌کند. این پژوهش با هدف طراحی الگوی مطلوب برنامه درسی معنوی در درس مطالعات اجتماعی دبستان و

• طراحی و اعتباریابی الگوی مطلوب برنامه درسی مساله محور در دانشگاه های الکترونیکی؛ مطالعه ترکیبی

  Articleراهبردهای آموزش در علوم پزشکیعیسی برقی، barghi i. no. 15, sedaqat alley, iman 12 meter, azadi ave., marand, iranمرند، خیابان آزادی، 12 متری ایمان، کوچه صداقت، پلاک 15 حسن ملکی، maleki h. management & educational planning department, psychology & educational sciences faculty, allameh tabatabaei university, tehran, iranگروه مدیریت و برنامه ریزی آموزشی، دانشکده روان شناسی و علوم تربیتی، دانشگاه علامه طباطبایی، تهران، ایران عباس عباس پور، abbaspour a. management & educational planning department, psychology & educational sciences faculty, allameh tabatabaei university, tehran, iranگروه مدیریت و برنامه ریزی آموزشی، دانشکده روان شناسی و علوم تربیتی، دانشگاه علامه طباطبایی، تهران، ایران اسماعیل زارعی

  اهداف: ایجاد و توسعه آموزش الکترونیکی مستلزم به کارگیری فرآیندها و رسانه های فنی جدید همراه با روش های آموزش نوین است. هدف این پژوهش طراحی و اعتبارسنجی الگوی مطلوب برنامه درسی مساله محور برای دانشگاه های الکترونیکی بود. روش ها: این پژوهش ترکیبی اکتشافی-کمّی در میان کلیه 117 عضو ه

• الگوی تلفیقی طراحی سؤال در کتاب‌های درسی دانشگاهی: مطالعة موردی کتاب‌های درسی گروه علوم تربیتی و روان‌شناسی «سمت»

  Article2020پژوهش و نگارش كتب دانشگاهيمسعود کیانی، محمد آرمند

  سؤال‌های مناسب بر کسب دانش، پرورش ادراک و تحریک تفکر ارزیابانه و انتقادی تأثیر می‌گذارند. هدف پژوهش حاضر، ارائة الگویی تلفیقی برای طراحی سؤال کتاب‌های درسی دانشگاهی و مطالعة موردی کتاب‌های درسی گروه علوم تربیتی و روان‌شناسی سازمان «سمت» بر مبنای آن الگوست. برای این منظور، از روش

• طراحی الگوی ساختار سازمانی دانشگاه های باز و از دور (مطالعه موردی دانشگاه پیام نور)

  Articleپژوهش در یادگیری آموزشگاهی و مجازیمهران فرج الهی، دانشیار، علوم تربیتی، استاد راهنما، دانشگاه پیام نور کاظم حسنی، دانشجوی دکتری، برنامه ریزی آموزش از دور، مربی، دانشگاه پیام نور ثنا صفری، استادیار، علوم تربیتی، استاد مشاور، دانشگاه پیام نور مهدی معینی کیا

  هدف از انجام این تحقیق، ارائه الگویی برای ساختار سازمانی دانشگاه های باز و از دور با تأکید بر دانشگاه پیام نور است. جامعۀ آماری این تحقیق را همۀ کارکنان دانشگاه پیام نور در سه استان تهران، کردستان و کرمانشاه تشکیل می دهند که چهارصد نفر از آنان به روش نمونه گیری هدفمند انتخاب شدند

• طراحی الگوی ساختار سازمانی دانشگاه‌های باز و از دور (مطالعه موردی دانشگاه پیام نور)

  Article1970پژوهش در یادگیری آموزشگاهی و مجازیمهران فرج الهی، کاظم حسنی، ثنا صفری، مهدی معینی کیا

  هدف از انجام این تحقیق، ارائه الگویی برای ساختار سازمانی دانشگاه‌های باز و از دور با تأکید بر دانشگاه پیام نور است. جامعۀ آماری این تحقیق را همۀ کارکنان دانشگاه پیام نور در سه استان تهران، کردستان و کرمانشاه تشکیل می‌دهند که چهارصد نفر از آنان به روش نمونه‌گیری هدفمند انتخاب شدند

• نقدی بر کتاب طراحی و تکنولوژی‌آموزشی، روندها و مسائل مبتنی بر معیارهای کتاب درسی دانشگاهی

  Article2024پژوهش و نگارش كتب دانشگاهيسوسن طالبی، محمد رضا نیلی احمدآبادی

  هدف از پژوهش حاضر، نقد کتاب «طراحی و تکنولوژی‌آموزشی، روندها و مسائل» به عنوان یکی از کتب دانشگاهی حوزه تخصصی تکنولوژی‌آموزشی است. روش پژوهش، تحلیل انتقادی براساس معیارهای ارزشیابی کتابهای درسی دانشگاهی منصوریان(1392) است. ویژگی خاص کتاب، تمرکز بر تعریف AECT از تکنولوژی‌آموزشی اس