آسیب شناسی سیستم انتقال یادگیری (ltsi)
Abstract
در تحقیق حاضر به روش توصیفی-پیمایشی با استفاده از ltsi میزان انتقال دانش و مهارت و رفتار فراگرفته شده توسط آموزش به محیط کار در شهرداری کرج مورد بررسی قرار گرفت از تعداد 200 نفر که طی سالهای 1389 تا شش ماهه اول سال 1391 حداقل در یک دوره آموزشی شرکت داشته اند 131 نفر به صورت تصادفی ساده انتخاب گردید که تنها تعداد 100 پرسشنامه جمع آوری شد و با استفاده از پرسشنامه 68 آیتمی استاندارد در این حوزه که توسط خود نظریه پرداز این مدل هولتون وضع گردیده است، این نمونه مورد سنجش قرار گرفت. جهت سنجش پایایی از روش آلفای کرونباخ بهره برده شد که این میزان در تحقیق حاضر برابر 0/79 می باشد. جهت سنجش روایی علی رغم اعتبار این ابزار در عرصه بین المملی، این پرسشنامه توسط اساتید راهنما و مشاور و تنی چند از کارشناسان زبان انگلیسی که تجربه قابل توجهی در حوزه ترجمه متون تخصصی مدیریت داشتند مورد بررسی قرار گرفت و تایید گردید.این پژوهش دربرگیرنده سه سوال بود که جهت تحلیل داده ها از نرم افزار spss استفاده گردید.در بخش آمار توصیفی متغیرهای تحقیق در قالب جداول توزیع فراوانی و نمودارها(فراوانی،درصد،مد،میانه،میانگین)توصیف گردید سپس در قسمت آمار استنباطی به تناسب سطح سنجش متغیرها از آزمون t و کولموگروف اسمیرنوف و فریدمن استفاده گردید.از 16 عامل انتقال یادگیری تنها 13 عامل تایید گردید و عوامل ظرفیت فردی،حمایت مدیر و پیامدهای مثبت فردی رد شدند.همچنین مهمترین عامل انتقال یادگیری نیز خودکارآمدی عملکرد و کم اهمیت ترین عامل نیز انتظارات عملکرد - نتایج بوده است.عوامل فردی به شرح زیر شناسایی شدند:آمادگی فراگیر(مانع ضعیف)؛انگیزه انتقال(تسهیل گر ضعیف)،انتظارات تلاش-عملکرد(تسهیل گر ضعیف)،انتظارات عملکرد-نتایج(مانع قوی)،خودکارآمدی عملکرد(تسهیل گر ضعیف)،همچنین عوامل سازمانی شامل:پیامدهای منفی فردی(مانع قوی)، حمایت همکاران(مانع ضعیف)، ممانعت مافوق(مانع قوی)،بازخورد(مانع ضعیف)،مقاومت در برابر تغییرات(مانع ضعیف)، فرصت استفاده(مانع ضعیف)،عوامل آموزشی اعتبار محتوا و طرح انتقال نیز هر دو به عنوان مانع ضعیف انتقال شناسایی گردیدند.