تأثیر آموزش مهارت های ادراکی- حرکتی بر پیشرفت تحصیلی دانش آموزان پایه دوم مقطع ابتدایی شهر یزد در سال تحصیلی 92-1391
Abstract
هدف از تحقیق حاضر که به روش شبه آزمایشی انجام شده است بررسی تاثیر آموزش مهارت های ادراکی- حرکتی بر پیشرفت تحصیلی دانش آموزان پایه دوم مقطع ابتدایی شهر یزد می باشد. جامع? آماری تحقیق را کلیه دانش آموزان دختر تشکیل داده اند که در سال تحصیلی 92-91 در پایه دوم ابتدایی در مدارس شهر یزد مشغول به تحصیل می باشند. از طریق نمونه گیری خوشه ای چندمرحله ای ابتدا سه مدرسه به طور تصادفی انتخاب و در مرحله بعدی از بین سه مدرسه منتخب، 40 نفر از دانش آموزان بصورت تصادفی بعنوان نمونه تحقیق انتخاب شده اند. پس از پیش آزمونی که از دروس ریاضی، علوم تجربی، دیکته نویسی و آزمون لینکلن اوزرتسکی از همه بعمل آمد نمونه ها به طور تصادفی به دو گروه 20 نفری آزمایش و کنترل تقسیم شدند. گروه آزمایش به مدت 5هفته تحت آموزش مهارت های ادراکی- حرکتی قرار گرفتند درحالی که گروه کنترل در مدت فوق، هیچ آموزشی دریافت نکردند. پس از پایان دوره، از هر دو گروه آزمایش و کنترل از دروس مزبور پس آزمون گرفته شد. ابزار مورد استفاده در این تحقیق آزمون حرکتی لینکلن اوزرتسکی است. برای تجزیه و تحلیل نتایج آزمون ها، از روش های آماری توصیفی و استنباطی از جمله تی مستقل و تحلیل کوواریانس استفاده شده است. سطح معناداری آزمون 0.05در نظر گرفته شده است. نتایج تحقیق نشان داده است که بین میانگین نمرات پیش آزمون و پس آزمون دروس ریاضی و علوم گروه آزمایش و کنترل تفاوت معنادار وجود دارد ولی در درس دیکته نویسی معنادار نیست. به طور کلی می توان نتیجه گرفت که آموزش مهارت های ادراکی – حرکتی بر پیشرفت تحصیلی دانش آموزان تاثیر معناداری دارد.