میزان آشنایی دانشجویان زبان انگلیسی با استراتژی های درک مطلب به عنوان عامل پیش بینی کننده خودمختاری، توانایی حل مسأله، و موفقیت در خواندن و درک متون انگلیسی
Abstract
استراتژی های یادگیری جزو جدایی ناپذیر از فرایند یادگیری زبان دوم می باشند. استراتژی های درک مطلب نیز نقش عمده ای در موفقیت در مهارت خواندن و فهم مطالب ایفا می کنند.علاوه بر این، آگاهی و استفاده از استراتژی های درک مطلب می تواند منجر به بروز برخی خصوصیات مثبت شخصیتی ازجمله انگیزه، خودباوری، و خود مختاری گردد. در این تحقیق رابطه بین آگاهی از استراتژی های درک مطلب با میزان خودمختاری، توانایی حل مساله، و موفقیت در فهم متون انگلیسی در میان 100 نفر از دانشجویان رشته زبان انگلیسی دانشگاه شهید باهنر کرمان بررسی گردید. تحلیل آماری این تحقیق به صورت کمّی صورت گرفته و از سه پرسشنامه مجزّا به نامهای پرسشنامه خودمختاری زبان آموزان، حل مسأله، و پرسشنامه آگاهی از استراتژی های خواندن برای جمع آوری داده ها استفاده شده است؛ همچنین نمرات درس خواندن و درک مفاهیم دانشجویان برای سنجش میزان موفقیت آنها در درک مطلب در نظر گرفته شده است. نتایج تحقیق که به وسیله آزمون رگرسیون چند منظوره و معادلات ساختاری محاسبه و بررسی گردید نشان می دهد رابطه معنی داری بین آگاهی از استراتژی های درک مطلب و میزان خود مختاری دانشجویان وجود ندارد؛ هرچند این نتایج حاکی از وجود ارتباطی مثبت بین این آگاهی و توانایی حل مساله و نیز موفقیت در درک مطلب می باشند.