بررسی ضریب پایایی دومین آزمون صلاحیتهای بالینی دانشجویان پزشکی مشهد با استفاده از تئوری تعمیم‌پذیری
نویسندگان
چکیده مقاله:
مقدمه آزمون آسکی یکی از مؤثرترین روش‌ها برای ارزشیابی مهارت‌ها می‌باشد که بدلیل دشواری در اجرای آزمون آسکی سنجش کیفیت آن، امری حیاتی است. یک گام مهم در سنجش کیفیت هر آزمون، تعیین ضریب پایایی آن آزمون می‌باشد، لذا این پژوهش با هدف تعیین ضریب پایایی دومین آزمون صلاحیتهای بالینی مشهد با استفاده از تئوری تعمیم‌پذیری انجام گردیده است. روش کار دومین آزمون صلاحیتهای بالینی مشتمل بر 15ایستگاه موازی بود. 75 دانشجو و 30 ممتحن در این آزمون حضور داشتند. چک‌لیست‌های آزمون به تفکیک ایستگاه و ممتحن جمع‌آوری و در بسته نرم‌افزاری اکسل ثبت گردید. مؤلفه‌های واریانس، مجموع مربعات و میانگین مربعات با استفاده از نرم‌افزارSPSS نسخه 16 و آزمون ANOVA محاسبه گردید. سپس واریانس ایستگاه‌ها، دانشجویان و ممتحنین و همچنین ضرایب تعمیم‌پذیری و پایایی آزمون با استفاده از نرم‌افزارEDUG به‌دست آمد.همچنین برای بررسی رابطه بین جنسیت و نمرات از آزمون‌های آماری Mann-Whitney Uو chi squareاستفاده گردید. نتایج ضریب پایایی آزمون 98/0 محاسبه گردید و مؤلفه تعامل دانشجویان با ممتحنین و ایستگاه‌ها بیشترین سهم را در ایجاد خطای اندازه‌گیری دارا بود. بین جنسیت دانشجویان و نمرات آنها ارتباط معناداری مشاهده نشد، همچنین بین جنسیت ممتحنین و نمرات دانشجویان نیز ارتباط معناداری به‌دست نیامد. نتیجه گیری دومین آزمون صلاحیتهای بالینی مشهد، پایایی بسیارخوبی داشت و با توجه به نتایج حاصله می‌توان گفت، استفاده از تئوری تعمیم‌پذیری برای برآورد ضریب پایایی و مشخص نمودن خطاهای اندازه‌گیری روش مناسبی است اما پژوهش‌های بیشتری باید انجام شود تا بتوان با قطعیت بیشتری ادعا نمود که استفاده از تئوری تعمیم‌پذیری، مزایای بیشتری نسبت به تئوری کلاسیک دارد.
منابع مشابه
روایی و پایایی آزمون OSCE در ارزیابی مهارتهای بالینی دانشجویان فوریت‌های پزشکی دانشگاه علوم پزشکی بیرجند 1388
Background and Aim: Clinical education is an integrated component of medical education program. Objective Structured Clinical Exam (OSCE) is one of the best educational evaluations of clinical competence. The present study was designed to determine the reliability and validity of OSCE in evaluating clinical skills of emergency medical students. Materials and Methods: In this descriptive-correla...
متن کاملبررسی حد نصاب قبولی در درس نشانه شناسی در آزمون بالینی ساختارمند عینی دانشجویان پزشکی مشهد در سال 1394
زمینه و هدف: آزمون های زیادی در مقاطع و رشته های مختلف علوم پزشکی برگزار می شوند که هدف آنها اندازه گیری میزان توانمندی دانشجویان است. در آزمون هایی که به نوعی بحث قبولی یا مردودی (ملاک مرجع) دانشجویان مطرح است و قرار است توسط ممتحنین متعددی نمره دهی شود، مهم است که «حداقل نمره قبولی » یا «حدّ نصاب قبولی» آزمون تعیین گردد تا مرز بین دانشجویان رد و قبول مشخص شود؛ به این نمره، «نقطه برش» یا «استان...
متن کاملراهنمای شیوه های ارزیابی صلاحیتهای بالینی در علوم پزشکی (با تاکید بر آزمون های بالینی ساختاریافته عینی)- فصل اول: ارزشیابی عملکرد بالینی
فصل اول: ارزشیابی عملکرد بالینی مقدمه ................................................................................................................................................................................................... مقایسه روشهای عینی با روشهای سنتی ارزشیابی .............................................................................................. ارزیابی ص...
متن کاملبررسی میزان رضایت کارآموزان و کارورزان پزشکی دانشگاه علوم پزشکی کرمان از ارزشیابی مهارت های بالینی با استفاده از آزمون بالینی با ساختار عینی (OSCE)
زمینه : یکی از مهمترین جنبههای آموزش بالینی، سنجش دقیق و ارزشیابی عینی شایستگیهای حرفهای دانشجویان پزشکی است. با استفاده از آزمون بالینی با ساختار عینی ( objective structural clinical exam ) طیف گستردهای از مهارتهای تکنیکی و پایه در محیط آزمایشگاهی مورد ارزیابی قرار میگیرد . رضایت دانشجویان از این روش ارزشیابی میتواند بستر مناسبی برای توسعه آن در آموزش بالینی ایجاد نماید . هدف: این مطال...
متن کاملبررسی روایی و پایایی ارزیابی دستیاران از اساتید گروه های مختلف آموزشی بالینی و پایه دانشگاه علوم پزشکی مشهد
مقدمه ارزشیابی در آموزش امری متداول است، از این میان پیچیده ترین نوع ارزشیابی ارزشیابی استاد است وعلت پیچیدگی این روش را کم اعتباری و بی دقتی وسایل وروش های سنجش و اندازه گیری مورد استفاده دانسته اند. روش کار این مطالعه مقطعی توصیفی در سال1390 در دانشگاه علوم پزشکی مشهد انجام شد. تعداد 311 استاد دانشگاه علوم پزشکی مشهد، توسط 47 دستیار ارزیابی شدند و در مجموع 4293 مورد ارزیابی دستیار از استاد...
متن کاملمنابع من
با ذخیره ی این منبع در منابع من، دسترسی به آن را برای استفاده های بعدی آسان تر کنید
ذخیره در منابع من قبلا به منابع من ذحیره شده{@ msg_add @}
عنوان ژورنال
دوره 61 شماره 1
صفحات 877- 887
تاریخ انتشار 2018-03-21
با دنبال کردن یک ژورنال هنگامی که شماره جدید این ژورنال منتشر می شود به شما از طریق ایمیل اطلاع داده می شود.
کلمات کلیدی
میزبانی شده توسط پلتفرم ابری doprax.com
copyright © 2015-2023