تاثیر سن، جنسیت و تکلیف بر سرعت گفتار فارسی زبانان

نویسندگان

  • احدی, حوریه پژوهشکده زبانشناسی، پژوهشگاه علوم انسانی و مطالعات فرهنگی، تهران، ایران
  • احمدی‌زاده, زهرا مرکز تحقیقات عصبی عضلانی، دانشکده توان‌بخشی، دانشگاه علوم پزشکی سمنان، سمنان، ایران
  • مخلصین, مریم مرکز تحقیقات عصبی عضلانی، دانشکده توان‌بخشی، دانشگاه علوم پزشکی سمنان، سمنان، ایران
  • کسبی, فاطمه مرکز تحقیقات عصبی عضلانی، دانشکده توان‌بخشی، دانشگاه علوم پزشکی سمنان، سمنان، ایران
چکیده مقاله:

هدف: سرعت گفتار به‌عنوان یک ویژگی زبر زنجیری، مستقیماً بر روانی و وضوح گفتار اثر دارد. هم‌چنین مطالعات مختلف نشان داده است که عوامل مختلفی از جمله جنسیت، سن، محل زندگی و لهجه می‌تواند بر سرعت گفتار موثر باشد. از این ‌رو لازم است تا هنگام ارزیابی و تشخیص مشکلات مربوط به روانی و سرعت گفتار، عوامل مختلف و هنجارهای هر زبان مد‌نظر قرار داد. از آن‌جا که مطالعه در زمینه تعین هنجارهای سرعت در زبان فارسی بسیار محدود است، این تحقیق با هدف فوق به مقایسه سرعت گفتار و تولید در جوانان و سالمندان فارسی زبان شهر تهران پرداخته است. مواد و روش‌ها: نمونه‌ها در این مطالعه توصیفی-تحلیلی شامل 52 زن و مرد جوان و سالمند فارسی زبان بودند که به روش در دسترس انتخاب شدند. از هر فرد دو نمونه گفتاری حین 3 دقیقه صحبت آزاد و هنگام خواندن متن ضبط شد. سرعت گفتار خودانگیخته محاسبه شد و سرعت تولید در خواندن و گفتار خودانگیخته پس از خارج کردن مکث‌های پر و خالی مورد بررسی قرار گرفت. یافته‌ها: بیش‌ترین میانگین سرعت به ترتیب مربوط به تولید حین گفتار، تولید حین خواندن و نهایتاً گفتار خودانگیخته بود. میانگین سرعت در همه موارد در مردان بیش از زنان و در جوانان بیش از سالمندان بود. نتیجه‌گیری: سن، جنسیت و تکلیف بر سرعت گفتار اثرگذار است. بنابراین هنگام ارزیابی و تشخیص اختلالات روانی گفتار، لازم است تا آسیب‌شناس گفتار و زبان این عوامل را مدنظر قرار دهد

برای دانلود باید عضویت طلایی داشته باشید

برای دانلود متن کامل این مقاله و بیش از 32 میلیون مقاله دیگر ابتدا ثبت نام کنید

اگر عضو سایت هستید لطفا وارد حساب کاربری خود شوید

منابع مشابه

ارتباط میزان کاربرد واژه های انگلیسی در گفتار فارسی زبانان تهرانی با عوامل سن، جنسیت و تحصیلات

هرگاه دو جامعه زبانی در تماس با یکدیگر قرار بگیرند، عناصری از آن زبان ها به یکدیگر راه می یابند و پس از مدتی به عناصر زبان دیگر تبدیل می گردند. در نتیجه این نوع تماس ها و برخوردهای زبانی، در چنین جوامعی دوزبانگی پدید می آید. به استفاده متناوب از دو زبان، دوزبانگی گفته می شود. برخورد میان افرادی که به زبان های مختلف سخن می گویند می تواند پیامدهای متنوع و متفاوتی داشته باشد. در برخی موارد تنها چن...

15 صفحه اول

تحلیلی بر فرآیند رمزگردانی در گویشوران دوزبانه از منظر متغیرهای بافت وقوع گفتار، سن و جنسیت

در این پژوهش، تأثیر متغیرهای بافت وقوع گفتار، سن و جنسیت بر میزان رمزگردانی گویشوران دوزبانة ترکی‌ـ فارسی مطالعه و بررسی شده‌است. به این منظور، چهل (40) آزمودنی در دو گروه سنّی 20ـ40 و 40ـ70 سال و دو گروه جنسیتی زنان و مردان، طیّ روش نمونه‌گیری تصادفی در دسترس انتخاب شدند. داده‌های پژوهش با استفاده از روش ضبط گفتار طبیعی آزمودنی‌ها، در دو بافت خانواده و محل کار گردآوری و بر اساس متغیرهای بافت وقو...

متن کامل

بررسی تاثیر سرعت گفتار روی زمان شروع واک (وی اُتی) همخوان های انسدادی فارسی معیار در گفتار پیوسته

مطالعۀ حاضر به بررسی تأثیر سرعت گفتار روی زمان شروع واک (وی‌اُتی) همخوان‌های انسدادی واکدار /b, d, ɟ/  و بیواک /p,t,c/  زبان فارسی معیار می‌پردازد. به این منظور، طی آزمون تولیدی تعداد 8 جمله حاوی کلمات آزمایش، هر کدام 3 مرتبه توسط 24 شرکت ‌کننده (17 شرکت ‌کنندۀ مؤنث و 7 شرکت ‌کنندۀ مذکر) در سرعت‌های متفاوت تولید شدند. مقادیر وی‌اُتی برای همخوان‌های انسدادی واکدار و بیواک به تفکیک موقعیت در واژه (...

متن کامل

بررسی انواع لغزش های زبانی در گفتار فارسی زبانان بزرگسال

لغزش­های زبانی خطاهایی غیر مکرر هستند که به طور عادی و طبیعی در گفتار همة انسان­ها رخ می دهند. علت توجه به این خطاها نقش آن­ها در توضیح و تبیین چگونگی فرایند تولید گفتار است. مهم ترین نتیجة حاصل از پژوهش­های صورت گرفته دربارة لغزش­ها این است که لغزش­ها در الگوهای بسیار منظم و قاعده­مند رخ می­دهند. در این مقاله انواع لغزش ها در گفتار فارسی­زبانان بزرگسال مورد بررسی قرار گرفته است. نتایج حاصل از ...

متن کامل

آموزش زبان فارسی به لاری‏ زبانان بر مبنای تحلیل مقابله ای و روش تکلیف محور

هدف از این مقاله بررسی تأثیر برنامه­ی درسی مبتنی بر نکات افتراق گروه­های اسمی و فعلی در زبان های لاری و فارسی، و آموزش زبان فارسی بر مبنای روش تکلیف­محور به لاری­زبانان در سطح مبتدی است. به همین منظور، 60 آزمودنی لاری­زبان در مقطع دوم دبستان با استفاده از روش نمونه­گیری چندمرحله­ای و هدفمند، انتخاب و به دو گروه آزمایشی و گواه (هر کدام 30 نفر) تقسیم شدند. در ابتدا پیش­آزمونی دستوری بر مبنای مقاب...

متن کامل

منابع من

با ذخیره ی این منبع در منابع من، دسترسی به آن را برای استفاده های بعدی آسان تر کنید

ذخیره در منابع من قبلا به منابع من ذحیره شده

{@ msg_add @}


عنوان ژورنال

دوره 19  شماره 2

صفحات  327- 332

تاریخ انتشار 2017-04

با دنبال کردن یک ژورنال هنگامی که شماره جدید این ژورنال منتشر می شود به شما از طریق ایمیل اطلاع داده می شود.

کلمات کلیدی

کلمات کلیدی برای این مقاله ارائه نشده است

میزبانی شده توسط پلتفرم ابری doprax.com

copyright © 2015-2023