نتایج جستجو برای: رویکرد رایج آموزش بالینی

تعداد نتایج: 128484  

ژورنال: :مجله ایرانی آموزش در علوم پزشکی 0
حمید حجتی hamid hojjati () instructor, member of young researchers’ society, islamic azad university-ali abad katool branch, golestan, iran.حمید حجتی (مربی) عضو باشگاه پژوهشگران جوان دانشگاه آزاد اسلامی واحد علی آباد کتول، گلستان، ایران سیدحمید شریف نیا hamid sharifinia ph.d. candidate of nursing, school of nursing, baghiatallah-alazam, amol university of medical sciences,amol,iranسید حمید شریف نیا (مربی) دانشجوی دکتری پرستاری دانشگاه بقیه الله اعظم، دانشگاه علوم پزشکی بابل، دانشکده پرستاری آمل، مازندران، ایران. رقیه نظری roghayeh nazari instructor, school of nursing, amol university of medical sciences, amol, iranرقیه نظری (مربی)، دانشکده پرستاری آمل، دانشگاه علوم پزشکی مازندران، مازندران، ایران

مقدمه: نگرش منفی نسبت به بیماران مبتلا به اختلالات روانپزشکی یکی از مهم ترین موانع شناخته شده در عدم تداوم کافی نیروی کار پرستاری است. تحقیقات قبلی نشان داده اند که نحوه آموزش تئوری و عملی بر نگرش پرستاران تأثیر دارد. لذا این تحقیق به منظور تأثیر آموزش تلفیقی بر نگرش دانشجویان مقطع کارشناسی پرستاری در خصوص بیماران مبتلا به اختلالات روانپزشکی انجام گردیده است. روش ها: در این مطالعه نیمه تجربی 85...

ژورنال: :مجله دانشگاه علوم پزشکی قم 0
سید احمد بطحایی seyed ahmad bathaei qom university of medical sciencesدانشگاه علوم پزشکی قم محمد کوه بُر mohammad koohbor qom university of medical sciencesدانشگاه علوم پزشکی قم رضا حیدری فر reza heidarifar qom university of medical sciencesدانشگاه علوم پزشکی قم مریم میری زاده maryam mirizadeh qom university of medical sciencesدانشگاه علوم پزشکی قم ندا خراسانی نیاسر neda khorasani niasar qom university of medical sciencesدانشگاه علوم پزشکی قم

زمینه و هد ف: یادگیری دانشجویان در محیط آموزش بالینی، بخش اساسی برنامه های آموزشی را تشکیل می دهد. این مطالعه با هدف مقایسه دیدگاه دانشجویان و مربیان دانشکده های پیراپزشکی، پرستاری و مامایی دانشگاه علوم پزشکی قم نسبت به وضعیت محیط آموزش بالینی در سال 1391صورت گرفت. روش بررسی : این مطالعه به روش توصیفی- تحلیلی روی 154 دانشجوی پرستاری و مامایی، اتاق عمل و هوشبری ترم پنجم به بالا که در دانشکده های...

ژورنال: :مجله دانشکده پرستاری و مامایی همدان 0
عفت صادقیان efat sadeghian ناهید محمدی nahid mohammadi علی بیک مرادی ali bigmoradi طیبه حسن طهرانی tayebeh hassan tehrani

تحقق ا هداف آموزشی دلیل وجودی هر سیستم آموزشی است. بدین منظور پژوهشی با هدف تعیین میزان تحقق اهداف آموزش بالینی پرستاری و عوامل موثر بر آن از دیدگاه دانشجویان پرستاری صورت گرفت . در این پژوهش توصیفی- تحلیلی تمامی دانشجویان کارشناسی پرستاری که واحدهای درسی کارآموزی بهداشت روان، بهداشت جامعه، کودکان و مدیریت را اخذ کرده بودند، به روش سر شماری انتخاب شدند. داده ها با استفاده از 5 پرسشنامه محقق ساخ...

عابدی, حیدرعلی, ایرج پور, علیرضا , علوی , موسی ,

زمینه و هدف : اطمینان از کسب صلاحیت بالینی توسط دانشجویان یکی از مهم ­ ترین اهداف فرآیند آموزش بالینی است و ارزشیابی بالینی از مهم­ترین چالش­های این فرآیند محسوب می­گردد. مطالعه حاضر مفاهیم مربوط به ارزشیابی بالینی را تصویر می­کند. روش­کار : در این مطالعه کیفی که از رویکرد پدیده شناسی (Phenomenology) استفاده شد، هشت مربی بالینی و ده دانشجوی پرستاری دانشگاه علوم پزشکی اصفهان که حداقل تجربه یک دو...

ژورنال: :نامه آموزش عالی 0
حسین خنیفر دانشیار دانشگاه تهران رسول رسایی فرد عضو هیإت علمی پژوهشکده مطالعات فرهنگی و اجتماعی وزارت علوم مهدی صفیان بلداجی دانشجوی دکتری مدیریت دانشگاه تهران

هدف مقاله حاضر، تبیین رویکرد میان رشتگی به عنوان رویکردی نوین و مکمل رویکردهای رفتارگرا و ساختارگرا در آموزش کارآفرینی است؛. بنابراین، سؤالات اساسی این است که آیا دامنه آموزش کارآفرینی را می توان به سطحی فرا رشته ای توسعه داد و اینکه چه رشته های علمی (میان رشته ای) در آموزش کارآفرینی دخیل می شوند؟ برای پاسخ به سؤالات مذکور از روش فراتحلیل نتایج حاصل از تحقیق های پیشین استفاده شده است. در مقاله ...

ژورنال: :پژوهشنامه تربیتی 2014
دکتر احمد اکبری امیر امیری رشخوار

تحقیق نیمه آزمایشی حاضر، با هدف بررسی تاثیر رویکرد محتوایی آموزش تفکر بر ذهنیت فلسفی مدیران واحدها و مراکز آموزشی دانشگاه آزاد اسلامی استان خراسان رضوی از طریق روش نمونه­گیری تمام شماری همۀ اعضاء جامعه آماری در دو گروه کنترل و آزمایش به شکل تصادفی دسته بندی و برای جمع آوری اطلاعات از پرسشنامه استاندارد ذهنیت فلسفی مدیران ( شامل 42 سؤال) بهره گرفت و پاسخ به دست آمده به عنوان نمره پیش­آزمون ثبت و...

ژورنال: :مجله ایرانی آموزش در علوم پزشکی 0
آزاد رحمانی azad rahmani : azad rahmani, instructor, department of medical-surgical, school of nursing and midwifery, tabriz university of medical sciences, shariati jonobi st., tabriz, iran.: آزاد رحمانی (مربی) گروه داخلی- جراحی، دانشکده پرستاری و مامایی، دانشگاه علوم پزشکی تبریز، خیابان شریعتی جنوبی، تبریز. علیرضا محجل اقدم alireza mohajjelaghdam , department of medical-surgical, school of nursing and midwifery, tabriz university of medical sciencesجراحی دانشکده پرستاری و مامایی دانشگاه علوم پزشکی تبریز اسکندر فتحی آذر eskandar fathiazar , school of education and psychology, university of tabriz.گروه علوم تربیتی دانشکده علوم تربیتی و روان شناسی دانشگاه تبریز فریبرز روشنگر fariborz roshangar , department of medical-surgical, school of nursing and midwifery, tabriz university of medical sciencesدانشکده پرستاری و مامایی دانشگاه علوم پزشکی تبریز

مقدمه: آموزش بالینی مؤثر نیازمند استفاده از روش های آموزشی می باشد که توانایی ایجاد سطح مناسبی از دانش و عملکرد را در دانشجویان داشته باشند. هدف این پژوهش بررسی تأثیر الگوی تعدیل شده تسلط آموزی بر یادگیری شناختی و عملکردی دانشجویان پرستاری بود. روش ها: در یک مطالعه نیمه تجربی با طرح دو گروهی پیش آزمون- پس آزمون، 52 دانشجوی پرستاری با روش سرشماری انتخاب و در گروه های 4 تا 5 نفره، به صورت تصادفی ...

ژورنال: :گام های توسعه در آموزش پزشکی 0
سلیمان احمدی soleiman ahmady ph.d. in medical education, associate professor, department of medical education, school of medical education sciences, shahid beheshti university of medical sciences, tehran, iranدکتری تخصصی آموزش پزشکی، دانشیار، گروه آموزش پزشکی، دانشکده آموزش پزشکی، دانشگاه علوم پزشکی شهید بهشتی، تهران، ایران محمدعلی حسینی mohammad ali hosseini ph.d. in higher education management, associate professor, department of rehabilitation management, university of social welfare and rehabilitation sciences, tehran, iranدکتری مدیریت آموزش عالی، دانشیار، گروه مدیریت توان بخشی، دانشگاه علوم بهزیستی و توان بخشی، تهران، ایران سید مهران همام seyed mehran homam assistant professor of neurology, mashhad branch, islamic azad university, mashhad, iranمتخصص مغز و اعصاب، استادیار، گروه مغز و اعصاب، دانشگاه آزاد اسلامی، واحد مشهد، مشهد، ایران آرزو فرج پور arezo farajpour ph.d. candidate in medical education, department of medical education, school of education of medical sciences, shahid beheshti university, tehran, iranدانشجوی دکتری آموزش پزشکی، دانشکده آموزش علوم پزشکی، دانشگاه علوم پزشکی شهید بهشتی، تهران، ایران محمد قیطاقی mohammad ghitaghi general practitioner, islamic azad university, mashhad branch, mashhad, iranپزشک عمومی، دانشگاه آزاد اسلامی، واحد مشهد، مشهد، ایران مریم حسینی ابرده maryam hosseini-abardeh ph.d. candidate in medical education, department of medical education, school of education of medical sciences, shahid beheshti university, tehran, iranدانشجوی دکتری آموزش پزشکی، دانشکده آموزش علوم پزشکی، دانشگاه علوم پزشکی شهید بهشتی، تهران، ایران

زمینه و هدف: آموزش پزشکی همواره یکی از مهم ترین چالش های فراروی مسؤولان پزشکی کشور بوده است. دانشگاه آزاد اسلامی نیز به عنوان متولی بخش غیر دولتی، دارای مشکلات خاص خود می باشد. مطالعه حاضر با هدف بررسی ادراک استادان این حوزه در شناسایی و چاره اندیشی چالش ها در راستای بهبود دستیابی به اهداف آموزشی و ارتقای کیفیت خدمات درمانی و بهداشتی این دانشگاه انجام گردید. روش کار: این مطالعه به روش تحلیل محت...

ژورنال: :مجله ایرانی آموزش در علوم پزشکی 0
مریم باقری maryam bagheri instructor, medical-surgical department, school of nursing and midwifery, mashhad university of medical sciences, mashhad, iran. e-mail: [email protected]مریم باقری، کارشناس ارشد آموزش پرستاری، مربی گروه داخلی- جراحی، دانشکده پرستاری و مامایی، دانشگاه علوم پزشکی مشهد، مشهد، ایران. ([email protected])؛ ملیحه صادق نژاد maliheh sadeghnezhad ph.d. candidate in nursing education, school of nursing and midwifery, mashhad university of medical sciences, mashhad, iran. e-mail: [email protected]ملیحه صادق نژاد، کارشناس ارشد آموزش پرستاری، دانشجوی دکترای تخصصی پرستاری، دانشکده پرستاری و مامایی، دانشگاه علوم پزشکی مشهد،. مشهد، ایران. ([email protected]) طیبه صیادی tayyebe sayyadee instructor, department of allied health sciences, mashhad branch, islamic azad university, mashhad, iran. email: [email protected]طیبه صیادی، کارشناس ارشد آموزش پرستاری، مربی دانشکده پیراپزشکی، دانشگاه آزاد اسلامی مشهد، مشهد، ایران. [email protected]))؛ فاطمه حاجی آبادی fatemeh hajiabadi () ph.d. candidate in nursing, instructor, medical surgical nursing, school of nursing, mashhad university of medical sciences, mashhad, iran. email: [email protected]فاطمه حاجی آبادی، کارشناس ارشد آموزش پرستاری، دانشجوی دکترای تخصصی پرستاری، مربی گروه داخلی- جراحی، دانشکده پرستاری و مامایی، دانشگاه علوم پزشکی مشهد، مشهد، ایران. [email protected]

مقدمه: علی رغم این که ارزشیابی، مهم ترین حیطه اثربخشی آموزش بالینی است؛ شواهد، حاکی از عدم کارایی روش های ارزشیابی فعلی است. روش های رایج ارزشیابی محدود به اطلاعات ذهنی بوده و علاوه بر عدم ارزیابی دقیق مهارت های بالینی دانشجویان، به آن به عنوان ابزاری جهت یادگیری توجه نمی شود. پ‍ژوهش حاضر با هدف تعیین تأثیر روش ارزشیابی dops بر میزان یادگیری مهارت های بالینی دانشجویان فوریت های پزشکی انجام شد. ...

ژورنال: :مجله مرکز مطالعات و توسعه آموزش علوم پزشکی شهید صدوقی یزد 0
صدیقه بهروزی فر s behrouzifar kashan university of medical sciences and health servicesدانشگاه علوم پزشکی و خدمات بهداشتی درمانی کاشان سید غلام عباس موسوی g. a mousavi department of biostatistics kashan university of medical sciences and health servicesگروه آمار حیاتی، دانشگاه علوم پزشکی و خدمات بهداشتی درمانی کاشان

سابقه و اهداف: نیاز سنجی اولین گام در طراحی برنامه های آموزش مداوم پزشکی می باشد. به منظور جلب رضایت مددجویان از خدمات پرستاران به عنوان بزرگ ترین گروه ارائه دهنده خدمات بهداشتی-درمانی، طراحی و اجرای برنامه های آموزشی متناسب با نیاز واقعی ایشان امری ضروری است. از همین رو، مطالعه حاضر با هدف تعیین اولویت های آموزش مداوم پرستاران شاغل در مراکز آموزشی- درمانی شهرستان کاشان و حومه در سال 89 انجام ش...

نمودار تعداد نتایج جستجو در هر سال

با کلیک روی نمودار نتایج را به سال انتشار فیلتر کنید