تأثیر آموزش مهارت های اجتماعی بر مشکلات رفتاری- هیجانی دانش آموزان پسر با کم توانی ذهنی
Abstract
پژوهش حاضر با هدف بررسی تأثیر آموزش مهارت هایاجتماعی بر مشکلات رفتاری- هیجانی دانش آموزان پسر با کم توانی ذهنی انجام شد. روشپژوهش، آزمایشی با طرح پیشآزمون- پس آزمون با گروه کنترل بود. جامعه آماری اینپژوهش همهی دانش آموزان پسر با کم توانی ذهنی شهرشیراز در سال تحصیلی 93-92 بودند که از بین آن ها نمونه ای به حجم 30 نفر به روشنمونه گیری در دسترس انتخاب و به طور تصادفی در گروه آزمایش و کنترل جاگماری شدندبه طوری که هر گروه 15 نفر بود. از هر دو گروه پیشآزمون به عمل آمد و گروه آزمایشآموزش مهارت های اجتماعی را در 12جلسه دریافت کردند در حالی که به گروه کنترل این آموزش ارایه نشد و درپایان برای هر دو گروه پس آزموناجرا شد. برای سنجش مشکلات رفتاری از پرسش نامهمشکلات رفتاری- هیجانی اینفلد و تونگ (2002) استفاده شد. تحلیل دادهها با استفاده از روش تحلیل کواریانسنشان داد که میانگین نمره های مشکلات رفتاری و خرده مقیاس هایآن در گروه آزمایش به طور معنی داری کاهش یافته است. یافته ها بیان گر تأثیر آموزشمهارتهای اجتماعی بر بهبود مشکلات رفتاری- هیجانی دانش آموزانپسر با کم توانی ذهنی بود.بنابراین پیشنهاد می شود با طراحی و اجرای آموزشمهارت های اجتماعی جهت بهبود مشکلات رفتاری دانش آموزان با کم توانی ذهنیاقدام شود.