ساخت و هنجاریابی مقیاس درجه بندی تشخیص اختلال سلوک در دانش آموزان مقطع پنجم ابتدایی شهر تهران (فرم معلمان)
Abstract(in Persian; no English abstract is available)
هدف از این مطالعه، تهیهی پرسشنامهی رفتاری است که توانایی تشخیص اختلال سلوک را از سایر اختلالات کودکان داشته باشد. روشکار: پژوهش حاضر از نوع کاربردی است و 515 نفر از دانشآموزان مقطع پنجم ابتدایی در شهر تهران در سال تحصیلی 86-1385، با استفاده از روش نمونهگیری تصادفی خوشهای چند مرحلهای انتخاب شدند. برای انجام این مطالعه ابتدا لیستی از ویژگیهای اختلال سلوک بر طبق منابع بالینی تهیه و در اختیار متخصصین این رشته قرار گرفت، سپس پرسشنامه تنظیم شده به 10 نفر از معلمین مقطع پنجم ابتدایی داده شد و نظرات ایشان برای رفع ابهامات استفاده شد و پرسشنامهی نهایی تنظیم گردید. پایایی پرسشنامه از طریق روش آلفای کرونباخ، تنصیف و آزمون-آزمون مجدد مورد ارزیابی قرار گرفت. یافته ها: پس از تحلیل عامل به روش مولفههای اصلی و استفاده از چرخش واریماکس، 5 عامل پرخاشگری، بیمسئولیتی، فریبکاری، خرابکاری و روابط بینفردی ضعیف استخراج شدند که 70/74 درصد کل واریانس را تبیین میکنند. پایایی پرسشنامه از طریق روش آلفای کرونباخ 975/0، از طریق روش تنصیف 858/0 و از طریق روش آزمون-آزمون مجدد 973/0 به دست آمد. همبستگی آزمون با پرسشنامهی اختلال سلوک (فرم معلمان) 871/0 میباشد. نقطهی برش این آزمون با در نظر گرفتن انحراف استاندارد، چارک، آزمون حساسیت و ویژگی و هم چنین صدک، نمرهی 60 انتخاب گردید. نتیجه گیری: نسخهی نهایی پرسشنامهی تشخیصی اختلالسلوک (فرم معلمان) با پایایی مناسب تهیه گردید.