ساخت و هنجاریابی مقیاس درجه بندی تشخیص اختلال سلوک در دانش آموزان مقطع پنجم ابتدایی شهر تهران (فرم معلمان)

اسناد مشابه

• ساخت و هنجاریابی مقیاس درجه بندی تشخیص اختلال سلوک در دانش آموزان مقطع پنجم ابتدایی شهر تهران (فرم معلمان)

  مقاله۲۰۱۰اصول بهداشت روانیامین عظیم خانی

  هدف از این مطالعه، تهیه‌ی پرسش‌نامه‌ی رفتاری است که توانایی تشخیص اختلال سلوک را از سایر اختلالات کودکان داشته باشد. روش‌کار: پژوهش حاضر از نوع کاربردی است و 515 نفر از دانش‌آموزان مقطع پنجم ابتدایی در شهر تهران در سال تحصیلی 86-1385، با استفاده از روش نمونه‌گیری تصادفی خوشه‌ای چ

• هنجاریابی مقیاس افسردگی کودکان رینولدز (rcds) در دانش آموزان مقطع ابتدایی شهر تهران در سال ۱۳۹۳

  مقالهمجله علمی دانشگاه علوم پزشکی رفسنجانحسین ابراهیمی مقدم، h. ebrahimi moghaddam department of psychology, roudehen branch, islamic azad university, roudehen, iranدانشکده روانشناسی، دانشگاه آزاد اسلامی واحد رودهن، رودهن، ایرانسازمان اصلی تایید شده: دانشگاه آزاد اسلامی رودهن (islamic azad university of roodehen) طاهره جولانیان، t. jolanian department of psychology, roudehen branch, islamic azad university, roudehen, iranدانشکده روانشناسی، دانشگاه آزاد اسلامی واحد رودهن، رودهن، ایرانسازمان اصلی تایید شده: دانشگاه آزاد اسلامی رودهن (islamic azad university of roodehen)

  چکیده زمینه و هدف: افسردگی تجربه حالت ناشادی است که تحمل آن دشوار است. هدف از این مطالعه، بررسی ویژگی های روان سنجی پایایی (reliability) و روایی (validity) آزمون مقیاس افسردگی کودکان رینولدز reynolds child depression scale; rcds)) در دانش آموزان ابتدایی شهر تهران بود. مواد و روش

• تحلیل عوامل اکتشافی و هنجاریابی مقیاس درجه بندی کانرز_ فرم معلم در دانش آموزان مقطع ابتدایی شهر زنجان

  مقاله۲۰۱۵اندیشه های نوین تربیتیمظاهر رضایی، محمد مهدی میرلو، محمد علی نظری

  این مطالعه با هدف بررسی اکتشافی عوامل زیربنایی و نیز تهیه هنجار رشدی درجه بندی کانرز- فرم معلم در دانش آموزان مقطع ابتدایی انجام شد. نمونه این پژوهش شامل 599 دانش آموز پسر و دختر مقطع ابتدایی بود که به صورت تصادفی و خوشه ای چند مرحله ای انتخاب شدند و معلمان آن ها را ارزیابی کردند

• ساخت و هنجاریابی مقیاس درجه بندی سنجش استرسورهای دوره سالمندی

  مقالهسالمندجلال صدرالسادات، jalal sadrossadat university of social welfare and rehabilitation science, tehran, iran.دانشگاه علوم بهزیستی و توانبخشی زهرا هوشیاری، zahra hooshyari measurement and assessment school, psychology department, allame tabtabai university, dehkadeh olympic, tehrān, iran.دهکده المپیک دانشگاه علامه طباطبایی، دانشکده روان شناسی، گروه سنجش و اندازه گیری لیلا صدرالسادات، leila sadrossadat u9, n26, thirth shiyan, lavizan street, tehran, iran.لویزان شیان سوم، پلاک 26 واحد 9 122

  هدف: هدف از انجام پژوهش حاضر ساخت و هنجاریابی مقیاس درجه بندی جهت شناسایی استروسورهای سالمندی است. مواد و روش ها: روش اجرا بدین صورت بود که چک لیستی شامل عوامل استرس زا در دوره سالمندی از چند منبع شامل مقیاس های درجه بندی سنجش استرس، چک لیست های مربوط به مسائل سالمندی، پرسش نامه

• ساخت و هنجاریابی مقیاس سنجش رشد اعتقادی دانش آموزان مقطع متوسطه شهرتهران (SBD)

  مقاله۲۰۰۴نوآوری های آموزشیداود معنوی پور، حسن پاشا شریفی

  پژوهش حاضر با هدف ساخت و هنجاریابی مقیاس سنجش رشد اعتقادی انجام شده است. ابتدا مبانی نظری و تئوری رشد اعتقادی بر مبنای نظریه های گوناگون و اصول و فروع دین اسلام تدوین شد. پس از آن بر اساس آن ها گویه هایی برای سنجش رشد اعتقادی تهیه شد. روایی محتوایی گویه ها، با نظرخواهی از متخصصان

• ارایه مدل طبقه بندی بر اساس سیستم استنتاج فازی و الگوریتم ژنتیک جهت تشخیص اختلال خواندن در دانش آموزان مقطع راهنمایی

  مقاله۲۰۱۹فناوری آموزشراحیل حسینی، فهیمه رضایی، مهدی مزینانی

  اختلال یادگیری از اختلال‌های شایع دوران کودکی است. مهمترین اختلال یادگیری، اختلال خواندن که به مهارتهای مبتنی بر خواندن اشاره دارد. این پژوهش یک مدل هایبریدی فازی-ژنتیکی جهت مدیریت عدم قطعیت جهت تشخیص اختلال خواندن ارایه می‌نماید. بدین‌منظور از مدل‌های طبقه‌بندی در فرآیند تشخیص ا