ViraScience.
Article

مقایسه نیازهای روانی- اجتماعی والدین دانش آموزان پسر عقب مانده ذهنی، تالاسمی و عادی مقطع ابتدایی در شهرستان ساری

سیدحمزه حسینی، s.h hosseini متخصص روانپزشکی و استادیار دانشگاه علوم پزشکی مازندران حسین رضازاده، h rezazadeh

Abstract

سابقه و هدف: علی رغم پیشرفت علوم و فن آوری و تلاش های اصولی در جهت کاهش معلولیت، متأسفانه حدود ده درصد از کودکان سنین مدرسه در هر جامعه ای استثنایی هستند و از نظر جسمی، ذهنی و روانی با همسالان خود تفاوت چشمگیری دارند. در کشور ما نیز با توجه به درصد جمعیت پایین تر از بیست سال، حدود دو میلیون کودک استثنایی وجود دارند که خانواده های آنان در پذیرش معلولیت کودک خویش به کمک و حمایت نیازمند می باشند. لذا ضرورت دارد تا به نیاز سنجی به عنوان فرآیند جمع آوری و تحلیل اطلاعات در امر برنامه ریزی، آگاهی و تعیین اهداف و ارایه خدمات مورد نیاز به خانواده های مذکور توجه شود. پژوهش حاضر نیز بر اساس بررسی و مقایسه نیازهای روانی اجتماعی والدین دانش آموزان عقب مانده ذهنی، تالاسمی و عادی شهرستان ساری طرح ریزی شده است.مواد و روش ها: آزمودنی های پژوهش شامل سه گروه از والدین دانش آموزان پسر عقب مانده ذهنی، تالاسمی و عادی مقطع ابتدایی در شهرستان ساری بوده اند. در هر گروه تعداد 30 نفر دانش آموز انتخاب و سپس والدین آنها شامل 30 نفر پدر و 30 نفر مادر و در مجموع 180 نفر بر اساس پرسشنامه نیاز سنجی خانواده در شش حوزه روانی اجتماعی، شامل نیاز به اطلاعات، حمایت، توضیح دادن به دیگران، خدمات اجتماعی، مالی و عملکرد خانواده مورد سنجش و مطالعه قرار گرفته اند.یافته ها: مقایسه نیازهای والدین در گروه های سه گانه نشان می دهد که نیاز والدین دانش آموزان عقب مانده ذهنی با میانگین 71/48 بیشتر از نیاز والدین دانش آموزان تالاسمی با میانگین 74/40 بوده است و میانگین این دو گروه خیلی بیشتر از والدین دانش آموزان عادی با میانگین 81/13 می باشد. همچنین مقایسه نیازهای والدین دانش آموزان عقب مانده ذهنی با یکدیگر بیانگر آن است که در بین شش نیاز مورد بررسی در نیاز به اطلاعات، حمایت و مالی p<0.0001 است؛ ولی در سه نیاز دیگر تفاوت مشاهده شده، معنی دار نبوده است. بین نیازهای پدران و مادران دانش آموزان تالاسمی و همچنین دانش آموزان عادی تفاوت معنی دار وجود نداشته است.استنتاج: وجود کودک معلول در خانواده می تواند باعث تشدید نیازهای روانی اجتماعی والدین آنها گردد و نیازهای این قبیل والدین خیلی بیشتر از والدین دارای کودکان عادی است. همچنین هر چقدر سطح معلولیت بیشتر و چندگانه باشد، خانواده ها نیازهای بیشتری را طلب می کنند.

Similar items

  • مقایسه نیازهای روانی- اجتماعی والدین دانش آموزان پسر عقب مانده ذهنی، تالاسمی و عادی مقطع ابتدایی در شهرستان ساری

    Article2002مجله دانشگاه علوم پزشکی مازندرانحسینی , سیدحمزه، رضازاده , حسین

    Background and purpose: Despite the development in sciences and technology and proper efforts in decreasing the number of disabilities, unfortunately about 10% of school going children in every society are disable and are quite different mentally, physically and intellectually fr

  • رابطه شیوه های فرزندپروری والدین، خودپنداره و اضطراب مدرسه در دانش آموزان پسر عقب مانده ذهنی خفیف ۱۲ تا ۱۸ ساله شهر کرمانشاه

    Articleتوانبخشیشهاب منصوری، shahab mansouri west branch 5 class building narges 4 eghbal 5 ferdus amir kabir babol mazandaranکرمانشاه شهرک معلم بلوار عطار خیابان شاهد کوی دهم پلاک 6 معصومه پورمحمدرضای تجریشی، ma&apos;soumeh pourmohammadreza-tajrishi university of social welfare &amp; rehabilitation sciencesدانشگاه بهزیستی و توانبخشی محمد طاهری، mohammad taheri university of social welfare &amp; rehabilitation sciencesدانشگاه بهزیستی و توانبخشی سیدمحمود میرزمانی

    هدف: هدف این مطالعه تعیین رابطه شیوه های فرزندپروری والدین و اضطراب مدرسه با توجه به متغیر خودپنداره در دانش آموزان پسر عقب مانده ذهنی خفیف 18-12 سال شهر کرمانشاه بود. روش بررسی: روش نمونه گیری در این مطالعه همبستگی، به صورت تمام شمار بود. جمعیت مورد مطالعه شامل کلیه دانش آموزان

  • تهیه پرسشنامه ارزیابی اختلالات رفتاری دانش آموزان پسر عقب مانده ذهنی خفیف دوره راهنمایی

    Article2007مطالعات روان شناختیاکرم پرند، عباسعلی حسین خانزاده فیروزجاه

    پژوهش حاضر، با هدف تهیه پرسشنامه ارزیابی اختلالات رفتاری در دانش آموزان با عقب ماندگی ذهنی خفیف دوره راهنمایی صورت گرفته است. پس از مصاحبه با معلمان این دانش آموزان، پرسشنامه ای شامل 29 پرسش تهیه شده و مطالعه مقدماتی بر روی 30 نفر از دانش آموزان پسر با عقب ماندگی خفیف ذهنی در دور

  • تهیه پرسشنامه ارزیابی اختلالات رفتاری دانش آموزان پسر عقب مانده ذهنی خفیف دوره راهنمایی

    Articleمطالعات روان شناختیعباسعلی حسین خانزاده فیروزجاه, اکرم پرند

    پژوهش حاضر، با هدف تهیه پرسشنامه ارزیابی اختلالات رفتاری در دانش آموزان با عقب ماندگی ذهنی خفیف دوره راهنمایی صورت گرفته است. پس از مصاحبه با معلمان این دانش آموزان، پرسشنامه ای شامل 29 پرسش تهیه شده و مطالعه مقدماتی بر روی 30 نفر از دانش آموزان پسر با عقب ماندگی خفیف ذهنی در دور

  • مقایسه تمیز ادراک بینایی در سه گروه از دانش آموزان عادی، عقب مانده ذهنی آموزش پذیر و دارای اختلالات یادگیری بی سرپرست تحت پوشش بهزیستی شهر تهران

    Articleتوانبخشیمحمدرضا کوشش، mohammad reza koushesh department of psychology &amp; education exceptional children, university of welfare and rehabilitation sciences, tehran, iran.گروه آموزشی روانشناسی و کودکان استثنایی، دانشگاه علوم بهزیستی و توانبخشی، تهران، ایران. هادی بهرامی، hadi bahrami اکبر بیگلریان، akbar biglarian اکبر فروغ الدین عدل

    هدف: یکی از آزمونهای تشخیص نارساخوانی در کودکان، آزمون تمیز ادراک بینایی ریورسال است که به وسیله آن امکان تشخیص اختلال در دانش‎آموزان دوره‎ ابتدایی به ویژه کسانی که در هفته یا ماههای اول تحصیل هستند امکان پذیر می‎ گردد. هدف این پژوهش، ارزیابی آزمون ریورسال و مقایسه آن در سه گروه

  • تأثیر نقاشی بر کاهش پرخاشگری دانش آموزان دختر عقب مانده ذهنی آموزش پذیر مقطع ابتدایی

    Articleتوانبخشیغزاله نزادی کاشانی، ghazaleh nezadi-kashani tehran, evin, university of social welfare and rehabilitation sciencesتهران، اوین، بلوار دانشجو، خ کودکیار، دانشگاه علوم بهزیستی و توانبخشی سید محمود میرزمانی، seyed mahmoud mirzamani university of welfare &amp; rehabilitation sciencesدانشگاه آزاد اسلامی، واحد اسلامشهر عباس داورمنش، abbas davarmanesh university of welfare &amp; rehabilitation sciencesدانشگاه علوم بهزیستی و توانبخشی مسعود صالحی

    هدف: رفتار پرخاشگری مشکلی متداول میان افراد عقب مانده ی ذهنی است. یکی از روش های پیشنهاد شده جهت درمان پرخاشگری، هنردرمانی است. بر این اساس، هدف از مطالعه حاضر، تعیین میزان تأثیر نقاشی برکاهش پرخاشگری دانش آموزان دختر عقب مانده ذهنی آموزش پذیر مقطع ابتدایی شهرستان کرج می باشد. رو