رابطه بین سبک های یادگیری و رفتار اطلاع جویی دانشجویان کارشناسی ارشد دانشگاه علوم پزشکی شهید صدوقی یزد
Abstract
مقدمه: با توجه به این که سبک های یادگیری بر شیوه ها و روش های کسب اطلاعات تأثیر می گذارند و باعث بروز رفتارهای اطلاع جویی متفاوتی از سوی جستجوگران می شوند. در پژوهش حاضر، رابطه بین سبک های یادگیری و رفتار اطلاع جویی دانشجویان کارشناسی ارشد دانشگاه علوم پزشکی شهید صدوقی یزد مورد بررسی قرار گرفت. روش بررسی: این پژوهش کاربردی به روش پیمایشی- تحلیلی انجام شد. جامعه پژوهش شامل 601 نفر از دانشجویان کارشناسی ارشد دانشگاه علوم پزشکی شهید صدوقی یزد در نیمسال اول تحصیلی93-1392 بود که با استفاده از فرمول کوکران حجم نمونه ای برابر با 234 نفر انتخاب گردید. داده ها با استفاده از دو پرسشنامه ( پرسشنامه سبک یادگیری کلب و پرسشنامه محقق ساخته رفتار اطلاع جویی) گردآوری شد. روایی صوری پرسشنامه ها توسط اساتید باتجربه تأیید و به منظور تأیید پایایی آنها از آزمون ضریب آلفای کرونباخ استفاده گردید. تجزیه و تحلیل داده ها با استفاده از آمار استنباطی و به کمک نرم افزار آماری spss نسخه18 انجام گرفت، برای سنجش معنی دار بودن رابطه بین سبک های یادگیری و رفتار اطلاع جویی از ضریب همبستگی پیرسون و برای سنجش معنی دار بودن تفاوت سبک های یادگیری و رفتار اطلاع جویی از نظر جنسیت و دانشکده از آزمونz فیشر استفاده گردید. نتایج: سبک های یادگیری دانشجویان بر رفتار اطلاع جویی آنها تأثیر داشت؛ همچنین ضرایب همبستگی سبک های یادگیری و رفتار اطلاع جویی از نظر جنسیت با یکدیگر تفاوت معنی دار داشتند، اما از نظر دانشکده تفاوتی مشاهده نگردید. نتیجه گیری: با شناخت سبک های یادگیری دانشجویان و لحاظ نمودن آنها در طراحی نظام ها و پایگاه های اطلاعاتی، خاصیت تعاملی بودن سیستم افزایش می یابد که می تواند به نوبه خود منجر به دستیابی بهتر و سریعتر دانشجویان به منابع اطلاعاتی مورد نیاز شود.