Article

مقایسۀ نشانه های اضطراب و افسردگی در نقاشی آدمکِ دانش آموزان کم توان ذهنی و عادی

نسترن سیداسماعیلی قمی، علی شیخ الاسلامی

Abstract(in Persian; no English abstract is available)

در بین فعالیت های کودکان،نقاشی فعالیتی است که از تحول شناختی، عاطفی و اجتماعی تاثیر می پذیرد و به همین دلیلبه مقیاس وسیع در تشخیص روانی و روان درمانگری به کار گرفته می شود. هدف پژوهشحاضر مقایسه نشانه های اضطراب و افسردگی در نقاشی آدمکِ دانش آموزان کم توان ذهنیو عادی بود. نوع پژوهش، توصیفی از نوع علّی-مقایسه ای بود. جامعه آماری این پژوهشعبارت بود از کلیه دانش آموزان 11 ساله کم توان ذهنی و عادی شهر شهریار در سالتحصیلی 91-1390 که از میان آنها با استفاده از روش نمونه گیری در دسترس 33 دانش آموزکم توان ذهنی و با استفاده از روش نمونه گیری تصادفی خوشه ای 33 دانش آموز عادی بهعنوان نمونه انتخاب شدند. برای جمع آوری اطلاعات از آزمون ترسیم آدمک استفاده شد. داده هااز طریق آزمون آماری u مان ویتنیمورد تجزیه و تحلیل قرار گرفتند. یافته ها نشان داد که بین میزان اضطراب و افسردگیدر نقاشی دانش آموزان کم توان ذهنی و عادی تفاوت معناداری وجود دارد (0.05p

Similar items

  • اثربخشی آموزش تکنیک های شناختی ـ رفتاری بر استرس، اضطراب، افسردگی و تعلل دانش آموزان دختر مقطع متوسطه شهرستان بهمئی

    Articleارمغان دانشسید اسلام حصار، sa hasar department of psychology, islamic azad university, science and research branch, yasuj, iranگروه روانشناسی ، دانشگاه آزاد اسلامی، واحد علوم و تحقیقات، یاسوج ، ایران فریبرز نیکدل، f nikdel department of psychology, yasuj university, yasuj, iranگروه روانشناسی، دانشگاه یاسوج، یاسوج، ایران شیرعلی خرامین، sa kharamin center of factors influencing health, yasuj university of medical sciences, yasuj, iranمرکز تحقیقات عوامل اجتماعی مؤثر بر سلامت، دانشگاه علوم پزشکی یاسوج، یاسوج، ایران

    چکیده زمینه و هدف: درمان شناختی رفتاری، نوعی روان درمانی است که به بیماران کمک می کند تا به درک افکار و احساساتی که بر روی رفتارشان تأثیر می گذارد، نایل گردند. هدف از انجام این پژوهش بررسی اثربخشی آموزش تکنیک های شناختی ـ رفتاری بر تعلل، استرس، اضطراب و افسردگی دانش آموزان دختر م

  • مقایسه حس تعهد، کارکرد اجتماعی و افسردگی در بین دانش آموزان المپیادی و عادی دبیرستانهای تهران

    Article2013پژوهش های روانشناسی اجتماعی

    پژوهش حاضر با هدف مقایسه حس تعهد و کارکرد اجتماعی و افسردگی در دانشآموزان عادی و المپیادی پسر در پایههای دوم و سوم دبیرستانهای 6 منطقه از شهر تهران (مناطق 6-1) انجام شد. روش: نمونه پژوهش شامل 275 نفر از دانش آموزان (140 دانشآموز المپیادی و 135 دانشآموز عادی) بودند که پرسشنامههای

  • بررسی میزان شیوع افسردگی، اضطراب و استرس در دانش آموزان دختر دبیرستانی شهر مشهد و ارتباط آن با برخی از رفتارهای مرتبط با سلامت

    Articleطلوع بهداشت یزدمعصومه کردی، m kordi mashhad university of medical sciences, mashhad ,iranدانشکده پرستاری و مامایی، دانشگاه علوم پزشکی مشهد سهیلا محمدی ریزی، s mohamadirizi isfahan university of medical sciences, isfahan, iranدانشگاه علوم پزشکی اصفهان ، محمدتقی شاکری، mt shakeri mashhad university of medical sciences, mashhad ,iranدانشگاه علوم پزشکی مشهد مرتضی مدرس غروی

    چکیده مقدمه: دوره نوجوانی به دلیل تغییرات روانی، اجتماعی و زیستی یکی از بحرانی ترین دوران زندگی هرفرد به شمار می رود که می تواند عملکرد تحصیلی و شغلی را تحت تاثیر قرار دهد. از آنجایی که توجه به بهداشت روانی دانش آموزان از محورهای مهم بهداشت روانی جامعه به شمار می رود، این مطالعه

  • تأثیر آرامش آموزی در کاهش اضطراب و افسردگی مادران دارای کودک کم توان ذهنی

    Articleکودکان استثناییرقیه محمدی قره قوزلو، rogayeh mohammadi garegozlo غلامرضا گلمحمدنژاد، gholamreza golmohammadnejad islamic azad university,tabriz branchدانشگاه آزاد اسلامی واحد تبریز غلامحسین جوانمرد، gholam hossein javanmard payame noor universityدانشگاه پیام نور

    هدف: داشتن فرزند کم­توان ذهنی، موجب استرس در محیط خانواده می­شود که تأثیر آن می­تواند به ­صورت اضطراب و افسردگی در مادر متجلی شود. تحقیق حاضر، با هدف بررسی تأثیر آرامش­آموزی در کاهش اضطراب و افسردگی مادران دارای کودک کم­توان ذهنی انجام گرفت. روش: این تحقیق یک مطالعه نیمه­آزمایشی

  • مقایسۀ سطوح مختلف درک خواندن در دانش‏آموزان با آسیب بینایی و عادی پایۀ چهارم ابتدایی

    Article2011روانشناسی افراد استثناییطیبه محتشمی، علی اصغر کاکو جویباری، هاجر شعاعی

    هدف: هدف از اجرای این پژوهش بررسی سطوح درک خواندن در دانش‏آموزان آسیب دیدۀ بینایی پایه چهارم ابتدایی و مقایسه آن با دانش‏آموزان هم پایه عادی بود. روش بررسی: پژوهش حاضر از نوع زمینه‏ای و با استفاده از آزمون دفترچه‏های استاندارد شده بین‏المللی پرلز (2006) انجام گرفت. 27 نفر از دانش

  • مقایسۀ سطوح مختلف درک خواندن در دانش‏آموزان با آسیب بینایی و عادی پایۀ چهارم ابتدایی

    Article2011روانشناسی افراد استثناییعلی اصغر کاکو جویباری، هاجر شعاعی، طیبه محتشمی

    هدف: هدف از اجرای این پژوهش بررسی سطوح درک خواندن در دانش‏آموزان آسیب دیدۀ بینایی پایه چهارم ابتدایی و مقایسه آن با دانش‏آموزان هم پایه عادی بود. روش بررسی: پژوهش حاضر از نوع زمینه‏ای و با استفاده از آزمون دفترچه‏های استاندارد شده بین‏المللی پرلز (2006) انجام گرفت. 27 نفر از دانش