بررسی رابطه میزان آگاهی معلمان از رویکرد ارزشیابی توصیفی و عملکرد آنها در ارزشیابی توصیفی پایه اول ابتدایی مدارس ناحیه یک شیراز - سال تحصیلی89-88
Abstract
این پژوهش به منظور تعیین رابطه ی میزان آگاهی معلمان زن پایه اول ابتدایی از رویکرد ارزشیابی توصیفی و عملکرد آنها در اجرای ارزشیابی توصیفی در کلاس اول انجام شده و برای انجام این پژوهش از روش همبستگی استفاده شده است . پرسش اصلی این تحقیق عبارت بود از این که : میزان آگاهی معلمان از رویکرد ارزشیابی توصیفی در پایه اول ابتدایی مدارس ناحیه یک شیراز به چه میزانی است ؟ و رابطه ی این آگاهی با عملکرد معلمان در اجراء که شامل تهیه و تنظیم دفتر کلاسی و مدیریت پوشه کار ، تکمیل فرم عملکرد دانش آموز و نحوه اجراء است ، به چه میزان است ؟ جامعه آماری این تحقیق شامل معلمان زن پایه اول ابتدایی مدارس ناحیه یک شیراز که در سال تحصیلی 89-88 در مدارس تدریس می کردند و تعداد آن ها 120 نفر بود، تعداد 92 نفر از این معلمان به عنوان نمونه تحقیق انتخاب شدند . ابزار مورد استفاده در این پژوهش ، برای بررسی رابطه ی بین متغیرها (آگاهی و عملکرد) شامل دو پرسشنامه محقق ساخته بود که یکی میزان آگاهی معلمان از رویکرد ارزشیابی توصیفی و دیگری عملکرد آنان را می سنجید .هر دو پرسشنامه از روایی و پایایی مناسبی برخوردار بودند . با استفاده از آزمون t و ضریب همبستگی پیرسون فرضیه ها مورد بررسی قرار گرفت . نتایج حاصل از این پژوهش ، رابطه ی معنا دار بین میزان آگاهی معلمان و عملکرد معلمان در اجرای ارزشیابی توصیفی را نشان داد ، به این معنا که هرچه میزان آگاهی معلمان از رویکرد ارزشیابی توصیفی بیشتر باشد عملکرد آن ها نیز بالا تر است . عمده ترین پیشنهاد این تحقیق به مسئولان آموزش و پرورش ، تشکیل کلاس های باز آموزی برای آگاه نمودن هر چه بیشتر معلمان از رویکرد ارزشیابی توصیفی و نظارت دقیق از عملکرد معلمان در کلاس های درس برای اجرا ی بهتر ارزشیابی توصیفی در کلاس درس می باشد .