میزان برخورداری برنامه درسی علوم پایه و دانش آموزان علوم پایه دوره متوسطه از مولفه های تحقیق و پژوهشگری
Abstract(in Persian; no English abstract is available)
چکیده هدف از پژوهش حاضر تعیین میزان برخورداری برنامه درسی علوم پایه دوره متوسطه نظری و نیز دانش آموزان علوم پایه دوره متوسطه از مولفه های تحقیق و پژوهشگری بوده است. در بخش اول این پژوهش از روش توصیفی و تکنیک تحلیل محتوا به منظور تحلیل برنامه درسی علوم پایه دوره متوسطه استفاده شده است.ودر بخش دوم از روش توصیفی پس – رویدادی. جامعه آماری در بخش تحلیل محتوا شامل برنامه درسی علوم پایه دوره متوسطه بوده که برنامه درسی فیزیک و زیست شناسی با روش نمونه گیری هدفمند به عنوان نمونه انتخاب شده اند و در بخش دوم جامعه آماری شامل کلیه دانش آموزان علوم پایه دوره متوسطه شهر اقلید (1485نفر) بوده اند که با روش نمونه گیری طبقه ای تصادفی و با استفاده از جدول کرجسی و مورگان نمونه ای به حجم 306 نفر انتخاب شده اند.ابزار گردآوری اطلاعات شامل سیاهه های تحلیل محتوا و پرسشنامه تعیین رفتار پژوهشگری بوده است. در بخش تحلیل محتوا از شاخصهای آماری درصد و فراوانی و در بخش دوم از تکنیک های تی تک گروهی و تی مستقل استفاده شده است. ابزارهای استفاده شده هر دو دارای روایی صوری و محتوایی بوده و پایایی پرسشنامه 83 صدم بوده است. یافته های پژوهش در بخش اول نشان می دهد که در مجموع در بخش اهداف میانگین میزان برخورداری از مولفه های تحقیق و پژوهشگری 5/20 درصد، در محتوای کتب درسی 9/5 درصد و در محتوای کتب راهنمای معلم 7/3 درصد برآورد شده است. در بخش دوم نیز میانگین نمرات پژوهشگری دانش آموزان علوم پایه دوره متوسطه و نیز دانش آموزان رشته علوم تجربی بالاتر از میانگین فرضی بوده است. همچنین میانگین نمرات پژوهشگری آزمودنی های پسر بالاتر از میانگین همان نمرات در آزمودنی های دختر بوده است