بررسی رابطه ی رضایت شغلی و عملکرد آموزشی معلمان منطقه گله دار در سال تحصیلی 90-89
Abstract(in Persian; no English abstract is available)
هدف پژوهش بررسی رابطه ی رضایت شغلی و عملکرد آموزشی معلمان منطقه گله دار بود. بدین منظور از بین معلمان شاغل در این منطقه در سال تحصیلی 90-89، نمونه ای به حجم 226 نفر با روش نمونه گیری طبقه ای تصادفی انتخاب گردید. برای جمع آوری اطلاعات مربوط به رضایت شغلی معلمان از مقیاس jdi که دارای ابعاد حقوق و مزایا، همکاران، محیط کار، ماهیت کار و سرپرست می باشد، استفاده گردید و همچنین برای سنجش عملکرد آموزشی آنان پرسشنامه ی محقق ساخته که چهار بعد تدریس فعال، مدیریت کلاس، مشارکت و تعهد را مورد سنجش قرار می داد استفاده گردید. نتایج نشان داد که: میزان رضایت شغلی معلمان و سطح عملکرد آموزشی آنان پایین تر از سطح مطلوب بوده است. همچنین بین عملکرد آموزشی معلمان با ابعاد رضایت شغلی (همکاران، محیط کار و سرپرست) رابطه مثبت و معناداری وجود دارد. یافته ها نشان داد که بین رضایت شغلی و عملکرد آموزشی از دیدگاه معلمان برحسب بومی و غیربومی، جنسیت، مدارک تحصیلی مختلف و وضعیت تأهل آنان تفاوت معنی داری وجود ندارد؛ اما از نظر معلمان بر حسب سابقه کار تفاوت معنی داری بین رابطه رضایت شغلی و عملکرد آموزشی وجود دارد.