: بررسی میزان انطباق برنامه های درسی پودمانی اجرا شده نظام آموزش عالی علمی_کاربردی با اصول برنامه ریزی درسی پودمانی در استان آذربایجان شرقی

Similar items

• طراحی الگوی سنجش برنامه درسی زاید در نظام آموزش عالی ایران

  Article2015پژوهش در نظام های آموزشیسید مریم حسینی لرگانی، کوروش فتحی، محبوبه عارفی، کیومرث زرافشانی

  هدف از پژوهش حاضرتعیین الگویی با استفاده از تحلیل عاملی تاییدی، به منظور سنجش برنامه درسی زاید در نظامآموزش عالی ایران است. جامعه مورد مطالعه تمامی دانشجویان و استادان 11 دانشگاه دولتی شهر تهران است که، بهمنظور تعیین حجم نمونه از روش نمونه گیری چندمرحله ای استفاده شد؛ در نهایت تع

• برنامه درسی سبز در نظام آموزش عالی ایران: بحران آب، تغییرات اقلیم، منابع تأمین دانش

  Article2020آموزش محیط زیست و توسعه پایدارشهناز کرمی، کوروش فتحی واجارگاه، علی‌اکبر خسروی بابادی، منوچهر فرج زاده اصل

  کم شدن منابع آبی کشور به‌عنوان یکی از معضلاتی است که یک بخش مهم آن از تغییرات اقلیم نشات گرفته و دامن‌گیر کشور شده است. آگاه‌سازی دانشجویان از این مسئله یکی از وظایف دانشگاه‌ها و مؤسسات آموزشی است که به‌واسطه برنامه درسی سبز میسر می‌شود. از سویی دیگر تئوری جنوب یکی از نظریاتی است

• تأثیر حمایت‌های کارآفرینانه نظام آموزش عالی علمی کاربردی کشاورزی بر رفتار کارآفرینانه: رویکرد مدل‌سازی معادلات ساختاری

  Article2020صنعت و دانشگاهشهرزاد بارانی، کیومرث زرافشانی، نرگس حسن مرادی

  The purpose of this study was to determine to what extends entrepreneurial support is provided by University of Applied Science among a stratified random sample of agricultural students (n = 150) in Kermanshah Province. Results indicated that students preferred university support

• بررسی میزان کاربست عناصر برنامه درسی سازنده گرا در آموزش عالی: مطالعه موردی در

  Articleگام های توسعه در آموزش پزشکیمیمنت عابدینی بلترک، meimanat abedini-baltork phd in curriculum development, young researchers and elite club, shiraz branch, islamic azad university, shiraz, iranدکتری برنامه ریزی درسی، باشگاه پژوهشگران جوان و نخبگان، دانشگاه آزاد اسلامی واحد شیراز، شیراز، ایران احمدرضا نصر اصفهانی، ahmad reza nasr-esfahani ph.d. in educational sciences, professor, school of psychology and educational sciences, university of isfahan, isfahan, iranدکتری علوم تربیتی، استاد، دانشکده علوم تربیتی و روان شناسی، دانشگاه اصفهان، اصفهان، ایران مهدی محمدی، mehdi mohammadi ph.d. in educational sciences, associate professor, school of psychology and educational sciences, shiraz university, shiraz, iranدکتری علوم تربیتی، دانشیار، دانشکده علوم تربیتی و روا ن شناسی، دانشگاه شیراز، شیراز، ایران ابراهیم صالحی عمران

  زمینه و هدف: سازنده گرایی رویکردی است که تأثیرات عمیقی بر رویکردهای یادگیری و تدریس می گذارد و به دنبال آن آموزش، تدریس، فراگیر، نقش معلم و محیط یادگیری را دچار تغییر می کند. علوم پزشکی نیز از این زمینه مستثنی نیست. از طرف دیگر، برنامه های درسی مهم ترین ابزار و عناصر تحقق بخشیدن

• بررسی میزان انطباق برنامه درسی رشته مدیریت و برنامه ریزی آموزشی با نیازهای دانشجویان

  Articleپژوهش و برنامه ریزی در آموزش عالیحوریه شادفر، horiyeh shadfar doctoral student of curriculum isfahan universityدانشجوی دکترای برنامه ریزی درسی دانشگاه اصفهان محمدجواد لیاقتدار، mohammadjavad liaghatdar educational science isfahan universityگروه علوم تربیتی دانشگاه اصفهان مصطفی شریف، mostafa sharif educational science isfahan universityگروه علوم تربیتی دانشگاه اصفهان

  در عصر اطلاعات، که نیاز جامعه به دانش آموختگانی که بتوانند به طور مستمر اطلاعات خود را به روز کنند و مهارتهای جدیدی را فرا گیرند بیش از قبل احساس می شود. همچنین، روزآمد کردن رشته های تحصیلی و ایجاد تغییرات در برنامه های درسی آنها متناسب با نیازهای متنوع و در حال تحول فراگیران در

• بررسی میزان انطباق برنامه درسی رشته مدیریت و برنامه ریزی آموزشی با نیازهای دانشجویان

  Article2012پژوهش و برنامه ریزی در آموزش عالیشادفر , حوریه، شریف , مصطفی، لیاقتدار , محمدجواد

  در عصر اطلاعات، که نیاز جامعه به دانش آموختگانی که بتوانند به‌طور مستمر اطلاعات خود را به روز کنند و مهارتهای جدیدی را فرا گیرند بیش از قبل احساس می‌شود. همچنین، روزآمد کردن رشته‌‌های تحصیلی و ایجاد تغییرات در برنامه‌های درسی آنها متناسب با نیازهای متنوع و در حال تحول فراگیران در