رابطه بین هوش هیجانی و استرس با عملکرد تحصیلی دانش آموزان دوره راهنمایی شهرستان رودان"
Abstract
در پژوهش حاضر با هدف تبیین رابطه هوش هیجانی و استرس با عملکرد تحصیلی دانش آموزان دوره راهنمایی شهرستان رودان به مرحله اجرا درآمد. جامعه آماری، دانش آموزان راهنمایی شهرستان رودان که در سال تحصیلی92-1391به تحصیل مشغول بودند را تشکیل داد. نمونه 352 نفر دانش آموز (182دختر و170پسر) بود که با روش نمونه گیری تصادفی به شیوه خوشه ای چند مرحله ای انتخاب شدند. داده های پژوهش از طریق پرسشنامه هوش هیجانی شات (schutte)، مقیاس افسردگی، اضطراب و استرس (dass) جمع آوری گردید. داده های جمع آوری شده مورد تجزیه و تحلیل آماری قرار گرفت و نتایج تحلیل داده ها نشان داد که بین عملکرد تحصیلی و تمام مولفه های هوش هیجانی رابطه مثبت و معناداری وجود دارد. بین هوش هیجانی و استرس رابطه معنادار وجود دارد و تنها در بُعد خوش بینی و تنظیم هیجان با استرس رابطه منفی و معنادار دارد. بین استرس و عملکرد تحصیلی رابطه منفی معناداری وجود دارد. هوش هیجانی به صورت مثبت و معناداری قادر به پیش بینی عملکرد تحصیلی می باشد. استرس به صورت معنادار قادر به پیش بینی عملکرد تحصیلی می باشد.