بررسی میزان تفاوت در جهت گیری های برنامه درسی اعضاء هیات علمی دانشگاه شیراز با توجه به متغیرهای دموگرافیک (جنسیت و مرتبه علمی) در سال تحصیلی 92-93
Abstract(in Persian; no English abstract is available)
پژوهش حاضر با هدف بررسی میزان تفاوت در جهت گیری های برنامه درسی اعضاء هیات علمی دانشگاه شیراز با توجه به متغیرهای دموگرافیک (جنسیت و مرتبه علمی) به روش توصیفی- همبستگی انجام شده است. جامعه آماری این پژوهش اعضاء هیات علمی دانشگاه شیراز بوده است که تعداد آن ها ??? نفر و تعداد نمونه مورد پژوهش ??? نفر بر اساس جدول مورگان، به روش نمونه گیری تصادفی طبقه ای نسبتی هست. اطلاعات پژوهش با استفاده از پرسشنامه جهت گیری های برنامه درسی پرسشنامه پتی و همکارانش (????)، سعید معیدفر (????) با پایایی ??% از فرمول آلفای کرونباخ بدست آمده است. برای تحلیل داده ها از آزمون t مستقل و تحلیل واریانس یک راهه استفاده شد. نتایج آزمون t مستقل نشان داد که بین جهت گیری های برنامه درسی و ابعاد آن (عقل گرایی آکادمیک، رفتارگرایی، انسان گرایی، بازسازی اجتماعی، فرآیند شناختی، دیدگاه التقاطی و سازنده گرایی اجتماعی) با متغیر دموگرافیک (جنسیت) رابطه معنادار و مثبتی وجود دارد. اما بین بازسازی اجتماعی با متغیر جنسیت رابطه معناداری مشاهده نشد. همچنین نتایج تحلیل واریانس یک راهه نشان داد که بین جهت گیری های برنامه درسی و ابعاد آن (عقل گرایی آکادمیک، رفتارگرایی، انسان گرایی، بازسازی اجتماعی، فرآیند شناختی، دیدگاه التقاطی و سازنده گرایی اجتماعی) با متغیر دموگرافیک (رتبه علمی) رابطه معنادار و مثبتی وجود دارد.