بررسی تاثیر آموزش مهارتهای زندگی بر عزت نفس دانش آموزان مقطع راهنمایی شهرستان قزوین از دیدگاه معلمان
Abstract
پژوهش حاضر با هدف بررسی تأثیر آموزش مهارت های زندگی بر عزت نفس دانش آموزان مقطع راهنمایی شهرستان قزوین انجام شده است . روش پژوهش توصیفی از نوع پیمایشی است . جامعه آماری در پژوهش حاضر شامل کلیه معلمان مقطع راهنمایی شهرستان قزوین بودند که بر اساس آمار و اطلاعات 1200 نفر بودند .حجم نمونه با استفاده از جدول مورگان و روش نمونه گیری تصادفی ساده، 291 نفر تعیین گردید. به منظور سنجش متغیرهای مورد استفاده در پژوهش از پرسشنامه تأثیر آموزش مهارت های زندگی ساعتچی و همکاران (1389) استفاده گردید. روایی محتوایی و صوری پرسشنامه ها مورد تأیید متخصصان قرار گرفت. پایایی پرسش¬نامه بر اساس ضریب آلفای کرونباخ، 0/92برآورد گردید. برای تجزیه و تحلیل از روش های آماری توصیفی و آمار استنباطی استفاده شد. یافته های پژوهش نشان داد که آموزش مهارت های زندگی و تمامی ابعاد آن،آموزش خودآگاهی، داشتن هدف در زندگی، مهارت مربوط به ارتباط انسانی،روابط بین فردی، مهارت تصمیم گیری، سلامت روان، مهارت در حل مسئله، مهارت مشارکت و همکاری، تفکر خلاق، تفکر انتقادی، بر عزت نفس دانش آموزان تأثیر معنا داری می گذارد. نتایج همچنین نشان داد که بین دیدگاه معلمان مقطع راهنمایی شهرستان قزوین در مورد تأثیر آموزش مهارت های زندگی بر عزت نفس با توجه به اطلاعات دموگرافیک (جنس، سن، سابقه خدمت و تحصیلات) تفاوت معناداری وجود ندارد. همچنین نتایج آزمون فریدمن نشان می دهد که رتبه بندی اظهارات پاسخگویان در خصوص تأثیر ابعاد مهارت های زندگی در ارتقاء عزت نفس دانش آموزان به ترتیب شامل؛ خودآگاهی، مهارت حل مسئله، روابط انسانی، روابط بین فردی، تفکر خلاق، داشتن هدف در زندگی، تفکر انتقادی، سلامت روان، مشارکت و همکاری و مهارت تصمیم گیری می باشد که نتایج آزمون نشان داد که معنادار می باشد واژه های کلیدی: مهارت های زندگی، عزت نفس،