اثربخشی آموزش‌های روانی‌حرکتی بر بهبود مشکلات حرکتی دانشآموزان با اختلال بیشفعالی نقص توجه
نویسندگان
چکیده مقاله:
اهداف اختلال نقص توجه و بیشفعالی یک اختلال عصبی‌رفتاری شایع در کودکان است که بر عملکرد کودک در جنبه‌های اجتماعی و تحصیلی و خانوادگی تأثیر می‌گذارد. هدف اصلی این تحقیق، بررسی تأثیر تمرینهای ادراکی‌حرکتی بر بهبود قابلیت‌های حرکتی کودکان اختلال بیشفعالی نقص توجه است.مواد و روش ها روش انجام تحقیق نیمهتجربی است. جامعه آماری پژوهش دانشآموزان پسر دوره ابتدایی با اختلال بیشفعالی نقص توجه در شهر ایلام در سال تحصیلی 1392-1391 هستند. نمونه آماری شامل 30 دانش‌آموز پسر 7 تا 12 ساله مبتلا به اختلال بیشفعالی نقص توجه بودند که براساس ملاک‌های DSM-IV و پرسشنامه کانرز و به‌وسیله آزمون رشد حرکتی لینکن‌اُزرتسکی بررسی شدند. دانشآموزان به‌صورت تصادفی به دو گروه آزمایش و کنترل تقسیم شدند. گروه تجربی 24 جلسه آموزش دیدند. پس‌آزمون برای هر دو گروه اجرا شد. اطلاعات با استفاده از آمار توصیفی و استنباطی تی مستقل و نسخه 13 نرم‌افزار SPSS تجزیه‌وتحلیل شد.یافته ها یافته‌ها نشان داد که تمرینهای ادراکی‌حرکتی سبب بهبود مشکلات حرکتی دانشآموزان با اختلال بیشفعالی نقص توجه می‌شود. بنابراین پیشنهاد می‌شود برای افزایش آمادگی حرکتی کودکان مبتلا به اختلال بیشفعالی و نقص توجه در مدارس و درنتیجه بهبود اختلال‌های حرکتی، برنامه‌های تمرینی ادراکی‌حرکتی اجرا شود.نتیجه گیری از یافته‌های این تحقیق می‌توان استنباط کرد که تمرینهای ادراکی‌حرکتی سبب بهبود مشکلات حرکتی دانشآموزان با اختلال بیشفعالی نقص توجه می‌شود. بنابراین پیشنهاد می‌شود برای افزایش آمادگی حرکتی کودکان در مدارس و درنتیجه بهبود اختلال‌های حرکتی، برنامه‌های تمرینی ادراکی‌حرکتی اجرا شود.
منابع مشابه
اثربخشی آموزش های روانی حرکتی بر بهبود مشکلات حرکتی دانش آموزان با اختلال بیش فعالی نقص توجه
اهداف اختلال نقص توجه و بیش فعالی یک اختلال عصبی رفتاری شایع در کودکان است که بر عملکرد کودک در جنبه های اجتماعی و تحصیلی و خانوادگی تأثیر می گذارد. هدف اصلی این تحقیق، بررسی تأثیر تمرین های ادراکی حرکتی بر بهبود قابلیت های حرکتی کودکان اختلال بیش فعالی نقص توجه است.مواد و روش ها روش انجام تحقیق نیمه تجربی است. جامعه آماری پژوهش دانش آموزان پسر دوره ابتدایی با اختلال بیش فعالی نقص توجه در شهر ا...
متن کاملاثربخشی درمان نوروفیدبک بر بهبود کارکردهای اجرایی در کودکان با اختلال نقص توجه/ بیشفعالی
Objective Executive functions are processes that control, direct, and coordinate other cognitive processes. The findings of cognitive neuroscience indicate that frontal and temporal lobes have a longer maturity and support the development of executive functions. These abilities are essential for success in everyday activities and longitudinal studies indicate that executive functions are associ...
متن کاملاثربخشی برنامه آموزش حل تعارض بر بهبود کفایت‌های اجتماعی درکودکان با اختلال نقص توجه- بیشفعالی
هدف: پژوهش حاضر به بررسی تأثیر یک برنامه آموزش حل تعارض گروهی بر افزایش کفایت‌های اجتماعی کودکان با اختلال نقص توجه– بیشفعالی پرداخته است. روش: روش پژوهش نیمه‌آزمایشی (طرح پیشآزمون – پس‌آزمون با گروه کنترل و پیگیری) بوده است. با استفاده از روش نمونه‌گیری تصادفی چندمرحله‌ای و از میان دانشآموزان پسر پایه پنجم و ششم ابتدایی (11و 12 ساله) مدارس ابتدایی شهر تهران، تعداد 21 دانش‌آموز با اختلال نقص...
متن کاملاثربخشی روش مداخلهای تحریک حسی بر بهبود میزان مهارتهای حرکتی در دانشآموزان کم‌توان‌ذهنی با اختلال هماهنگی رشدی
پژوهش حاضر باهدف بررسی اثر تحریک حسی بر بهبود مهارتهای حرکتی (ظریف و درشت) دانشآموزان کم‌توان‌ذهنی آموزش‌پذیر با اختلال هماهنگی رشدی انجام گرفت. روش پژوهش از نوع آزمایشی و طرح پیشآزمون، پس‌آزمون با گروه کنترل بود. جامعه این پژوهش شامل کلیه دانشآموزان کم‌توان‌ذهنی آموزش‌پذیر شهر اصفهان در دوره ابتدایی بودند که به روش نمونه‌گیری خوشه‌ای چندمرحله‌ای تعداد 30 دانش‌آموز با اختلال هماهنگی حرکتی ب...
متن کاملاثربخشی آموزش بازداری پاسخ بر میزان توجه و بهبود مهارتهای حرکتی دانشآموزان با اختلال نارسایی توجه/ بیشفعالی
متن کامل
مقایسه اثربخشی دارودرمانی، تمرینهای ادراکی- حرکتی و درمان ترکیبی بر ۲۱ ساله با اختلال کمبود توجه- بیشفعالی - کارکردهای توجهی کودکان
هدف تحقیق حاضر، مقایسه اثربخشی دارودرمانی، تمرینهای ادراکی- حرکتی و درمان ترکیبی در کارکردهای توجهی - 6 ساله با اختلال کمبود توجه-بیشفعالی است. در این مطالعه نیمهتجربی 3 گروه 21 نفره دختر و پسر ) 6 - کودکان 21 21 سال( با اختلال کمبود توجه-بیشفعالی به صورت دردسترس و براساس پیشآزمون انتخاب شدند. ابزار این پژوهش، پرسشنامه کانرز والدین، سیاهه رفتاری کودکان و آزمون عملکرد مداوم بود. برنامه حرکتی منت...
متن کاملمنابع من
با ذخیره ی این منبع در منابع من، دسترسی به آن را برای استفاده های بعدی آسان تر کنید
ذخیره در منابع من قبلا به منابع من ذحیره شده{@ msg_add @}
عنوان ژورنال
دوره 23 شماره 3
صفحات 532- 539
تاریخ انتشار 2016-07-22
با دنبال کردن یک ژورنال هنگامی که شماره جدید این ژورنال منتشر می شود به شما از طریق ایمیل اطلاع داده می شود.
میزبانی شده توسط پلتفرم ابری doprax.com
copyright © 2015-2023