ارزشیابی برنامه‌های درسی ضمن خدمت بر اساس اصول آندراگوژی

هدف این پژوهش، به‌کارگیری الگوی هاماند در ارزشیابی اثربخشی برنامه‌های آموزش ضمن خدمت بر اساس اصول آندراگوژی است. جامعۀ آماری پژوهش حاضر شامل سه گروه 1- معلمان 2- مدرسان دوره 3- دست‌اندرکاران و مجریان برگزارکنندۀ دوره است. جامعۀ آماری گروه اول 175 نفر بودند که 120 نفر به‌صورت تصادفی، با توجه به جدول مورگان انتخاب شدند، حجم جامعۀ گروه دوم 12 نفر و حجم جامعۀ گروه سوم 21 نفر بود که به شیوۀ سرشماری مطالعه شدند. برای گردآوری داده‌ها از دو روش کتابخانه‌ای و میدانی استفاده شده است. در روش میدانی برای پاسخ‌گویی به سؤالات پژوهش از دو پرسش‌نامۀ محقق ساخته در مقیاس پنج‌درجه‌ای لیکرت استفاده شد. برای بررسی کیفیت محتوای ارائه‌شده در ابعاد مختلف از یک پرسش‌نامه با 42 گویه و جهت بررسی میزان اثربخشی برنامۀ درسی ارائه‌شده در این دوره از یک پرسش‌نامه با 14 گویه استفاده شد. داده‌های جمع‌آوری‌شده به صورت توصیفی تجزیه‌وتحلیل شدند. نتایج نشان داد که کیفیت محتوای آموزشی، کیفیت برنامۀ درسی  ارائه‌شده در این دوره در ابعاد مختلف کمتر از حد متوسط، و متناسب با اصول آندراگوژی نبوده است. همچنین، کیفیت سازمان‌دهی محیط آموزش، امکانات و توانایی مدرسان دوره از نظر فراگیران در ابعاد مختلف درحد متوسط بوده است.