ارزیابی اثر لاگ بوک از دیدگاه دانشجویان سال پنجم و ششم دانشکده دندانپزشکی دانشگاه علوم پزشکی شیراز

زمینه و هدف: ارزشیابی از کارآمدترین روش‌ها به ‌منظور بررسی وضعیت کیفی و میزان اثربخشی آموزش است. این مطالعه با هدف بررسی تأثیر دفترچه‌های لاگ بوک (Logbook) در دانشکده دندان‌پزشکی شیراز صورت گرفته است. روش کار: در این بررسی مقطعی، از یک پرسش‌نامه، متشکل از شانزده پرسش استاندارد استفاده شد. روایی و پایایی (ضریب آلفای کرونباخ 94/0) ارزیابی گردید. به ‌منظور آنالیز داده‌ها، از آزمون‌های آماری آنالیز واریانس یک‌طرفه و آزمون تعقیبی Tokey استفاده شد. یافته‌ها: در تمام بخش‌ها، حیطه‌ مطابق بودن نحوه محاسبه نمره در لاگ بوک با نمره پایان‌ ترم دانشجو و پیدا کردن نقاط ضعف یادگیری از طریق لاگ بوک، کمترین نمره و مشخص بودن اهداف آموزش در ابتدای لاگ بوک و بیان شدن حداقل‌های آموزشی به طور شفاف در لاگ بوک، بیشترین نمره را کسب کرده است. بیشترین نمره در بخش اندو، پروتز متحرک، ثابت و کودکان مربوط به مفید بودن ذکر مراحل هر پروسیجر در لاگ بوک و در بخش رادیولوژی مربوط به مناسب بودن تنوع موارد بوده است. نتیجه‌گیری: لاگ بوک به دلیل کاهش فاصله بین نظر و بالین، ضمن ارزیابی عینی‌تر، به استاد و دانشجو در رسیدن به اهداف آموزشی و بالینی کمک می‌کند. با این وجود، دانشجویان اهمیت زیادی برای پر کردن آن قایل نیستند که می‌توان علت آن را سنگین بودن حجم کاری بخش و عدم تأکید استادان برای پر کردن لاگ بوک بیان کرد. برای رضایت‌بخش بودن لاگ بوک، همکاری و توجه دو جانبه استادان و دانشجویان لازم است که نیاز به فرهنگ‌سازی و زمان بیشتری دارد.