بررسی دیدگاه دبیران دربارۀ موانع کاربست یافته‌های پژوهشی در آموزش‌وپرورش

هدف پژوهش حاضر بررسی دیدگاه دبیران دربارۀ موانع کاربست یافته‌های پژوهشی در آموزش‌وپرورش است. روش پژوهشْ توصیفی ـ تحلیلی است؛ به این صورت که در بخش اول، با تحلیل اسنادی، موانع کاربست یافته‌های پژوهشی استخراج شده و در بخش دوم، با روش پیمایشی، دیدگاه دبیران دربارۀ موانع کاربست یافته‌های پژوهشی بررسی شد. در بخش اول، جامعۀ آماری شامل متون نظری و پژوهشی مرتبط با موانع کاربست یافته‌های پژوهشی است و در بخش دوم، جامعۀ آماری شامل همۀ دبیران دورۀ دوم متوسطه در استان کهگیلویه و بویراحمد در سال 1394 است که با استفاده از فرمول له‌وی و لمی‌شو[1] تعداد 298 نفر نمونه برآورد و برای نمونه‌گیری از روش خوشه‌ای چندمرحله‌ای استفاده شده است. ابزار پژوهش، در بخش اول، جدول تحلیل محتوا و در بخش دوم، پرسش‌نامۀ محقق‌ساختۀ مبتنی بر موانع استخراجی بوده که روایی و پایایی آن تأیید شده است. در یافته‌های تحلیل اسنادی، موانع مدیریتی‌ ـ ساختاری، اقتصادی‌ ـ مالی، فرهنگی‌‌ ـ اجتماعی، ارتباطی‌ ـ اطلاع‌رسانی و انگیزشی‌ ـ انسانی شناسایی و در بررسی میدانی مشخص شد که همۀ موانع استخراجی در سطح 05/0 از کاربست یافته‌های پژوهشی در آموزش‌وپرورش جلوگیری می‌کند. [1]. Levy and Lemeshow