دیدگاه دانشجویان پزشکی مقطع کارآموزی دانشگاه علوم پزشکی بابل در خصوص آزمون بالینی ساختارمند عینی (OSCE) بخش جراحی در طول چهار سال تحصیلی 92-1389

  زمینه و هدف : بررسی دیدگاه‌های فراگیران، یکی از راه ‌ های ارزیابی اثربخشی روش‌های ارزشیابی در آموزش پزشکی است. هدف مطالعه حاضر، ارزیابی نگرش دانشجویان پزشکی مقطع کارآموزی دانشگاه علوم پزشکی بابل در خصوص آزمون بالینی ساختارمند عینی ( OSCE یا Objective structured clinical examination ) بخش جراحی در طول چهار سال 92-1389 بود.   روش کار: در این مطالعه توصیفی- تحلیلی، پس از برگزاری آزمون‌های OSCE پایان دوره جراحی، پرسش‌نامه پژوهشگر ساخته‌ای در میان شرکت کنندگان توزیع و دیدگاه ایشان در خصوص جنبه‌های مختلف مرتبط با آزمون در قالب مقیاس درجه‌بندی لیکرت جمع‌آوری گردید. تجزیه و تحلیل داده‌ها از طریق نرم‌افزار Stata SE نسخه 8 با در نظر گرفتن 050/0 > P انجام گرفت.   یافته‌ها: در میان 164 دانشجوی پزشکی، فراوانی نسبی نگرش مطلوب در خصوص جنبه‌های مرتبط با آزمون به شرح زیر بوده است: مناسب بودن مکان انتخاب شده در 0/46 درصد، مناسب بودن نحوه سؤالات مطرح شده در ایستگاه‌های مختلف در 8/35 درصد، عادلانه و منطقی بودن سؤالات در 7/39 درصد، کافی بودن میزان زمان اختصاص داده شده به ایستگاه‌ها در 4/29 درصد، مناسب بودن بیمارنما در 4/35 درصد، نقش افراد ارزیاب در 8/47 درصد، تأثیر اضطراب در 3/62 درصد و رضایت کلی از آزمون در 3/35 درصد موارد در سطح خوب و بسیار خوب گزارش شده است. رضایت کلی دانشجویان، با اضطراب، مکان برگزاری، نحوه سؤالات مطرح شده، عادلانه و منطقی بودن سؤالات، مدت زمان اختصاص داده شده به ایستگاه‌ها، شرایط بیمارنما و افراد ارزیاب آزمون، رابطه معنی‌دار داشت (050/0 > P ).   نتیجه‌گیری: نگرش دانشجویان پزشکی در خصوص جنبه ‌ های مختلف مرتبط با آزمون در مجموع مثبت بود. با توجه به اهمیت کسب مهارت‌های ضروری بخش جراحی و نقش آزمون‌هایی چون OSCE به منظور ارزشیابی صحیح و دقیق توانمندی ‌ های بالینی این بخش، ارتقای کیفیت برگزاری آزمون ‌ های پیش‌گفته و نیز استمرار برگزاری دوره‌های آموزشی در خلال بخش پیشنهاد می‌گردد.