سواد فناوری اطلاعات و ارتباطات (ICTL) دبیران بر اساس الگوی ISST

هدف: هدف در این پژوهش معرفی الگویISST برای سنجش سواد فناوری اطلاعات و ارتباطات دبیران و شناسایی و مقایسۀ نظر متخصصان و دبیران در این زمینه است. روش: روش پژوهش توصیفی است که به‌صورت پیمایشی به گردآوری داده‌ها اقدام کرده‌ایم. جامعۀ آماری تمامی دبیران آموزش و پرورش شهر تهران است که 299 نفر به‌عنوان نمونه و به‌صورت تصادفی بررسی شدند. ابزار جمع‌آوری داده‌ها، پرسش‌نامه بوده که بر اساس الگویISST تهیه شده است. روایی ابزار مورد استفاده از نوع محتوایی است که توسط متخصصان حوزۀ فناوری اطلاعات و ارتباطات آموزش و پرورش تأیید شده است. برای سنجش پایایی پرسش‌نامه نیز از روش آلفای کرونباخ استفاده شد. یافته‌ها: یافته‌های به‌دست آمده نشان داد که متخصصان ودبیران، مؤلفه‌های سواد فناوری اطلاعات و ارتباطات را برای دبیران مهم ارزیابی کرده‌اند، همچنین یافته‌ها نشان داد که در بررسی دیدگاه‌های متخصصان و دبیران در مورد مؤلفه‌های سواد فناوری اطلاعات و ارتباطات در مورد جامعۀ اطلاعاتی، ابزار اطلاعاتی و مدیریت اطلاعاتی تفاوت معناداری وجود دارد (0.05p).