مطالعه رابطه بین توانمندسازی روان‌شناختی و رضایت شغلی معلمان؛ بررسی نقش میانجی رفتار شهروندی سازمانی

پژوهش حاضر به تبیین نقش رفتار شهروندی سازمانی دبیران در رابطه با توانمندسازی روان‌شناختی و رضایت شغلی می­پردازد. روش پژوهش، توصیفی- همبستگی است. جامعه آماری پژوهش، مجموع دبیران مرد و زن مقطع متوسطه آموزش و پرورش (ناحیه 1 و 2) شهرستان سنندج در سال تحصیلی 96-95 می‌باشد. براساس نمونه­گیری خوشه­ای یک مرحله­ای تعداد 109 دبیر به صورت تصادفی، به عنوان حجم نمونه انتخاب شدند. جهت گردآوری داده­ها، از پرسشنامه­های رضایت شغلی فیلد و روث، توانمندسازی روان‌شناختی اسپریتزر  و رفتار شهروندی سازمانی ارگان و کانوسکی استفاده شد. تجزیه و تحلیل داده­ها با آزمون ضریب همبستگی پیرسون، رگرسیون چندگانه و تفاوت میانگین­ها انجام شد. نتایج پژوهش نشان داد کهمؤلفه­های توانمندسازی روان‌شناختی و رفتار شهروندی سازمانی، حدود 37 درصد رضایت شغلی دبیران را پیش­بینی می­کنند.بین ابعاد خودمختاری و رشد حرفه­ای با رضایت شغلی دبیران رابطه معناداری وجود دارد (05/0>p).بین مولفه­های نوع دوستی، وجدان و وظیفه­شناسی، رفتار مدنی و ادب و احترام با رضایت شغلی، رابطه معنی­داری وجود دارد (05/0>p). بین ابعاد معنا­داری در شغل، خوداثربخشی، خودمختاری و تأثیرگذاری با رفتار شهروندی سازمانی رابطه معناداری وجود دارد (05/0>p).همچنینبین رضایت شغلی و توانمندسازی روان‌شناختی دبیران زن و مرد تفاوت وجود ندارد. توجه به مفاهیم توانمندسازی روان‌شناختی و رفتار شهروندی سازمانی و کمک به استقرار آن­ها در نظام آموزشی، در رابطه­ی معنی­دار با رضایت شغلی، می­تواند در جهت بهبود عملکرد و بازدهی مراکز آموزشی مفید باشد.