Leila Tajik
English Department, Faculty of Languages and Literature, Alzahra University, Tehran, Iran
[ 1 ] - Reflective Teaching in ELT: Obstacles and Coping Strategies
The present study aimed to document the constraints and limits in applying reflective teaching principles in ELT settings in Iran from the teachers’ perspective along with solutions and coping strategies to help remove the obstacles. 60 teachers teaching general English at 6 language institutes were selected through convenience sampling. First, the teacher participants filled out a reflectivity...
[ 2 ] - THREE TYPES OF COMMENTS ON CONTENT: TEACHER VS. PEER FEEDBACK
This study was conducted to examine the effect of three types of comments, i.e. imperatives, questions, and statements, with different communicative purposes, i.e. giving information and making a request, given by an ELT teacher and peers on students’ revision of their writings. Sixty-four female students, between 16 and 26 years old studying at high-intermediate level of English language prof...
[ 3 ] - نشانه‌های تردید در نگارش افراد در گروه ایمیلی آموزش زبان انگلیسی
هدف مطالعه حاضر پرده برداشتن از چگونگی کاربرد واژگانی نظیر فکر می‌کنم1 در زبان ایمیل و گروه‌های ایمیلی، و درک تفاوت‌های میان نگارش اینترنتی کاربران بومی و غیر بومی در استفاده از نشانه‌های تردید می‌باشد. به این منظور تعداد 103 پیام الکترونیکی دریافت شده از افراد بومی و غیر بومی در یکی از گروه‌های ایمیلی آموزش زبان انگلیسی مطالعه شدهاند. کاربرد واژه‌ها و افعالی چون فکر می‌کنم، احساس می‌کنم2، می...
نویسندگان همکار