m o d u l a r i t y , r e l i a b i l i t y , m a i n t a i n a b i l i t y , r e u s a b i l i t y , a n d e x t e n d i b i l i t y , a m o n g o t h e r s . T h i s l i s t g i v e s c r e d e n c e t o t h e c l a i m t h a t t h e d e s i g n o f A d a w a s i n t e n d e d t o s u p p o r t m o d e r n s o f t w a r e e n g i n e e r i n g c o n c e p t s a n d p r a c t i c e s a s w e u...

o b e c o m e f u l l y l i t e r a t e i n t o d a y ’ s world, students must become proficient i n t h e n e w l i t e r a c i e s o f 2 1 s t c e n t u ry technologies. As a result, literacy e d u c a t o r s h a v e a r e s p o n s i b i l i t y t o e f f e c tively integrate these new technologies i n t o t h e c u r r i c u l u m , p r e p a r i n g s t u d e n t s for...

1 . I n t r o d u c t i o n . The i n f L u e n c e o f c a r b o n c o n t e n t and t i m e r e l a t e d par a m e t e r s on t h e i n t e r n a l f r i c t i o n b e h a v i o u r ( b e t w e e n room t e m p e r a t u r e and 77 K) o f Fe-Ni-C a l l o y s w i t h s u b z e r o M s t e m p c i a t u r e h a s a l r e a d y been s t u d i e d i n t h e 100 H z f r e q u e n c y r a n g e ( ...

t i o n ) 4 7 : V a r i a b l e d i r e c t l y a f t e r \ i s b o u n d , a n y o c c u r r e n c e a f t e r i s b o u n d t o \ , e l s e f r e e 4 8 : e t a r e d u c t i o n : \ x . f ( x ) > f w h e r e f ( x ) i s a f u n c t i o n 4 9 : R e d u c i n g : r e n a m i n g a n d s u b s t i t u t i n g u n t i l i t i s p u t i n t o n o r m a l f o r m . 5 0 : E x t e n s i o n : s e t o...

I n t h i s p a p e r , w e w i l l d e s c r i b e a g e n e r a l m e t h o d o l o g y w h i c h c a n b e u t i l i z e d i n t h e g e n e r a t i o n o f i m a g e r e c o g n i t i o n b e n c h m a r k p r o b l e m s , w h i c h c a n b e u s e d t o v a l i d a t e a n d v e r i f y l e a r n i n g a l g o r i t h m s f o r d a t a s t r u c t u r e s . T h i s m e t h o d o l o g y i...

t h a t a s many a s 50 p e r c e n t o f o u r c o l l e g e f reshmen are n o t capab le . much less f a c i l e w i t h f o r m a l o p e r a t i o n a l t h o u g h t p r o c e s s e s (Tomlinson-Keasey, 1972: Wason, 1968: L o v e l l . 1961; Karplus . 1974) . F u r t h e r . t h e e v i d e n c e t h a t t h e a c g u i s i t i o n of formal o p e r a t i o n a l thought p r o c e s s e s ...

1 . a . F a l s e . T y p e 1 d i a b e t e s i s c a u s e d b y a u t o i m m u n e d e s t r u c t i o n o f t h e i n s u l i n s e c r e t i n g c e l l s i n t h e p a n c r e a s a n d c a n n o t b e p r e v e n t e d . b . t r u e . c . t r u e . d . F a l s e . T h e r e i s n o e v i d e n c e t h a t a n y d r u g i s s u p e r i o r t o a n y ...

A c e n t r a l p r o b l e m in s p e e c h s y n t h e s i s w i t h u n r e s t r i c t e d v o c a b u l a r y i s t h e a u t o m a t i c d e r i v a t i o n of c o r r e c t p r o n u n c i a t i o n f rom t h e g r a p h e m i c form of a t ex t . The s o f t w a r e modu le GRAPHON w a s d e v e l o p e d to p e r f o r m t h i s c o n v e r s i o n f o r German a n d i s c u r r e n t ...

A C f E R I A L L U C I F E R A S E : B I O L U M I N E S C E N C E E M I S S I O N U S I N G L U M A Z I N E S A S S U B S T R A T E S P e t e r M a c h e r o u x a n d S a n d r o G h i s l a U n i v e r s i t y o f K o n s t a n z , F a c u l t y o f B i o l o g y , P . O . B o x 5 5 6 0 , D 7 8 4 3 4 K o n s t a n z , G e n n a n y J . W o o d l a n d H a s t i n g s H a r v a r d U n i v e...