ABSTRACT Pedagogical content knowledge, the content-specific knowledge which embodies the aspects of content most germane to its teachability and which is most likely to distinguish the understanding of the content specialist from the pedagogue. has been widely regarded as important for effective teaching of complex subject matter such as science. This paper focuses on one aspect of pedagogical...

Mevcut çalışma ile 2015-2020 yılları arasında Türkiye’de matematik eğitimi alanında pedagojik alan bilgisini (PAB) konu edinen lisansüstü tezlerinin analiz edilmesi amaçlanmıştır. Araştırma kapsamında, Yükseköğretim Kurulu (YÖK) ulusal tez merkezinde erişime açık 80 tez, doküman yöntemiyle incelenmiştir. Erişime tezlerin temel amaçları, yöntemleri, örneklem büyüklükleri/ katılımcı sayıları, tür...

Bu çalışmanın amacı; 2009-2020 yılları arasında Türkiye’de matematik eğitiminde yayınlanmış Teknolojik Pedagojik Alan Bilgisi (TPAB) konulu lisansüstü tezlerin incelenmesidir. Çalışma nitel araştırma yönteminin benimsendiği betimsel bir türüdür. Araştırmanın evrenini YÖK Ulusal Tez Merkezinde 39 adet tez çalışması oluşturmaktadır. Veri toplama aracı olarak araştırmacılar tarafından geliştirilen...

English teachers need continuous professional development programs but the problem is that, at least in Iranian EFL context, either teacher trainers have almost no time for such programs or running such programs is not cost effective; therefore, a more practical way out of this problem is for the teachers themselves to discuss pedagogical issues in online peer-to-peer settings. The main purpose...