O objetivo deste artigo é refletir acerca das (im)possibilidades de “autoridade compartilhada”, sobretudo no que diz respeito ao encontro escolar, e sustentar a pertinência da “atenção compartilhada”. Nesse sentido, realiza uma discussão teórica partir autores se dedicaram problematizar os conceitos autoridade, cuidado, atenção “forma escolar”, dentre quais destacam-se Larrosa, Masschelein, Bie...