L’enseignement en ligne mode synchrone a apporté son lot de défis pour les enseignants du primaire et secondaire depuis le début la pandémie COVID-19 mars 2020. Basé sur des observations réalisées auprès 10 classes au Québec Ontario, ainsi que discussions avec enseignants, cet article réflexion présente quelques constats gestion classe, qui semble beaucoup plus ardue à faire qu’en présence. Ens...

Les méthodes multi-apprenants avec sous-échantillonnage aléatoire inversé (IRUS) ont étét introduites par (Tahir et al., 2009). Ces approches ont été validées avec succès pour l’indexation multimédia mais avec un seul type de classifieur, la régréssion logistique, et un seul descripteur de type histogramme de SIFT. Dans ce travail, nous étudions cette approche avec d’autres types de classifieur...

Cet article met en valeur, à travers quatre études de cas, les affordances ressources numériques pour élaborer des tâches langagières permettant développer littératies multiples langues secondes. On y porte une réflexion sur apprentissages hybrides et contextes ouverts tout autant que la construction identitaire l’autonomie langue seconde. Des recommandations techno-pédagogiques sont formulées ...

Les étudiants entrant à l’université peinent parfois maîtriser la langue française, ce qui constitue un frein réussite de certains. Des dispositifs d’aide l’amélioration des compétences écrites sont mis en place dans les universités afin d’y remédier. À Le Mans Université, première année licence participent, manière obligatoire, ces enseignements. Nous nous intéressons ici aux représentations e...

Plusieurs approches récentes pour résoudre les modèles graphiques (réseaux Bayésiens avec contraintes) exploitent simultanément une décomposition du graphe et le maintien d’une propriété de cohérence locale. La décomposition de graphe exploite la structure du problème, offrant des bornes sur la complexité spatiale et temporelle, tandis que la propagation des contraintes dures conduit en pratiqu...

Depuis plus de 20 ans, l’initiative École en réseau (ÉER) déploie le travail collaboratif intra et interclasses au primaire secondaire partout Québec (Allaire Laferrière, 2013 ; Laferrière al., 2006). Des enseignants engagés y développent des projets éducatifs novateurs pour favoriser l’apprentissage l’engagement élèves ainsi que leur propre développement professionnel 2009). Après un bref hist...