Cet article vise à sensibiliser les intervenants de français (L2), qu’ils travaillent avec des Autochtones ou allochtones, l’importance la spécificité l’enseignement du L2 aux Québec. Il indique pourquoi cet enseignement doit être spécifique et en quoi il spécifique, compte tenu divers aspects présente aussi notes théoriques pratiques portant sur enseignement.

Au début des années 1990 naissait un nouveau champ didactique résolument plurilingue et européen, celui de l'intercompréhension. Depuis, lieux produits formation recherche se sont multipliés (Galatea, Galanet, Galapro, Eurocomcenter, Redinter, Miriadi...). Si dans la première phase son développement, toute une série définitions ont surgi sans que l’on parvienne à s’accorder sur formule optimale...