درک از محیط های آموزش بالینی: شکاف محیط مورد انتظار با محیط واقعی     یوسف محمدپور [1] ، حسین حبیب زاده [2] ، حمیده خلیل زاده [3] ، وحید پاک پور [4] ، حسین جعفری زاده [5] ، حسن رفیعی [6] ، نیره اشرف رضایی [7]     تاریخ دریافت: 6/6/1389 تاریخ پذیرش:10/10/1389     چکیده   پیش زمینه و هدف: یکی از مهم­ترین عوامل شناخته شده در زمینه موفقیت برنامه های آموزشی پرستاری محیط های یادگیری است. محیط آموزش ب...

مقدمه: پرستاران بخش بزرگی از پرسنل نظام سلامت را تشکیل می دهند. لذا تربیت این نیروی عظیم تأثیر به سزایی بر سلامت جامعه خواهد داشت. یکی از راه های کسب اطمینان از توانمندی های آنان فراهم نمودن آموزش بالینی مؤثر است لذا این مسأله موجب توجه به آموزش بالینی از ابعاد گوناگون گردیده است. این مطالعه با هدف واکاوی این ابعاد و بحث پیرامون آنها صورت گرفته است. روش ها: در این مطالعه با استفاده از کلمات کلی...

Normal 0 false false false MicrosoftInternetExplorer4 &amplt;!-- /* Font Definitions */ @font-face {font-family:Lotus mso-font-alt:&ampquotCourier; New&ampquot; mso-font-charset:178 mso-generic-font-family:aut...

مقدمه: در سال های اخیر استفاده از پورتفولیو به عنوان یک ابزار جهت آموزش و ارزیابی در میان رشته های علوم پزشکی مورد توجه قرار گرفته است. این مطالعه با هدف تعیین تأثیر آموزش و ارزیابی واحد کارآموزی در عرصه سلامت جامعه دانشجویان پرستاری به روش پورتفولیو بر میزان رضایتمندی آنان انجام شد. روش کار: این مطالعه از نوع نیمه تجربی است که نمونه های آن شامل 30 دانشجوی سال آخر پرستاری بودند که در 10 مرکز به...

  زمینه و هدف: محیط‌های بالینی نقش اساسی را در یادگیری دانشجویان علوم پزشکی بر عهده دارند. برای ارتقای کیفیت آموزش بالینی باید وضعیت آن مورد ارزیابی قرار گیرد. از این‌رو مطالعه حاضر در سال 1391 و با هدف ارزیابی محیط بالینی بر اساس مدل DREEM از دیدگاه کارورزان و دستیاران پزشکی بیمارستان‌های آموزشی انجام شد.   روش کار: این پژوهش توصیفی- تحلیلی با استفاده از پرسش‌نامه DREEM ( Dundee ready educatio...

زمینه و هدف: ارزش آموزش بالینی ایده آل در توسعه فردی و حرفه ای، همچنین مهارت های پرستاری بالینی غیر قابل انکار است. لذا هدف از انجام این مطالعه، بررسی موانع آموزش بالینی و ارائه راهکارهایی در جهت ارتقای کیفیت آموزش از دیدگاه دانشجویان پرستاری در دانشگاه علوم پزشکی یاسوج بود.  روش بررسی: این مطالعه به صورت توصیفی– تحلیلی و مقطعی روی 108 دانشجوی پرستاری که حداقل یک ترم کارآموزی را گذارنده بودند، ...

اهداف:تعلق پذیری پدیده ای مهم برای دانشجویان پرستاری و سایر افراد درگیر در آموزش دانشجویان تلقی شده و به عنوان حس پیوند تجارب دانشجو با محیط یادگیری درک می شود همچنین یکی از مهم ترین نیازهای دانشجویان جهت داشتن عملکرد صحیح در محیط های یادگیری است.مطالعه حاضر با هدف تعیین میزان تعلق پذیری دانشجویان کارشناسی پرستاری در محیط های بالینی انجام شد. ابزار و روش ها:در این مطالعه توصیفی، 93 نفر دانشجوی ...

زمینه و هدف: محیط بالینی مناسب با فراهم سازی فرصتهای یادگیری برای دانشجویان، نقش مهمی در آماده سازی آنها جهت بکارگیری دانش آموخته شده در بالین دارد. از آنجائی که تجارب دانشجویان در محیط بالینی بر کیفیت یادگیری آنها موثر است؛ مطالعه حاضر با هدف تبیین تجارب دانشجویان پرستاری از محیط آموزش بالینی صورت گرفت. مواد و روش ها: مطالعه حاضر به روش کیفی با رویکرد تحلیل محتوای مرسوم انجام شد. نمونه گیری به...

زمینه و هدف : یادگیری دانشجویان در محیط آموزش بالینی از اجزای اساسی برنامه های آموزشی می­باشد. این مطالعه با هدف مقایسه دیدگاه­های دانشجویان و مربیان دانشکده­های پیراپزشکی و پرستاری- مامایی دانشگاه علوم پزشکی بوشهر نسبت به وضعیت محیط آموزش بالینی در سال 1387 انجام شد. روش­کار : در این مطالعه توصیفی، 124 دانشجوی پرستاری و مامایی، اتاق عمل و هوشبری که در دانشکده­های فوق مشغول گذراندن کارآموزی در ...

مقدمه. آموزش بالینی یکی از ارکان مهم آموزش پرستاری به حساب می­آید. حدود نیمی از زمان آموزش دانشکده­های پرستاری صرف آموزش بالینی می­شود؛ به­طوری­که آموزش بالینی، قلب آموزش حرفه­ای پرستاری را تشکیل داده و در شکل­دهی هویت حرفه­ای پرستاری نقش اساسی بازی می­کند. سیستم آموزش بالینی فعلی پرستاری بیشتر بر حفظ اطلاعات تکیه دارد و مدرس در آن نقش اصلی و محوری را بازی می­کند. هدف اصلی آموزش پرستاری، به­کار...