نتایج جستجو برای: یادگیری علوم

تعداد نتایج: 56229  

ژورنال: :مجله تحقیقات اقتصادی 2014
محمود متوسلی میثم احقاقی

بی شک از مهم ترین مسائلی که علت اصلی مطرح شدن مباحث توسعه بوده، تلاش برای رسیدن از وضع موجود به وضعی مطلوب است. از سوی دیگر، کلید دستیابی به تغییر مطلوب در نوع یادگیری افراد است. از این رو در مقالۀ حاضر با بهره گیری از شیوۀ مطالعۀ اسنادی، پس از بررسی اجمالی مباحث علوم و اقتصاد شناختی، به بررسی آرا و نظرهای داگلاس نورث، در حکم یکی از اندیشمندان نهادگرای فعال در زمینۀ بررسی تغییرات نهادی پرداختیم...

متن کامل
ژورنال: :فصلنامه روانشناسی تربیتی 0
حمزه فرهادی نیا کارشناس ارشد روانشناسی تربیتی دانشگاه خوارزمی. هومن رجبی دانشجوی دکتری روانشناسی تربیتی دانشگاه تهران موسی آبختی کارشناس ارشد روان شناسی تربیتی دانشگاه تبریز

این مطالعه به منظور بررسی روابط باورهای معرفت­شناختی، انگیزش پیشرفت، رویکردهای یادگیری و پیشرفت درسی علوم  انجام شد. به همین منظور تعداد 444 نفر از دانش­آموزان دختر مدارس راهنمایی شهرستان کرج به روش نمونه­گیری خوشه­ای انتخاب شدند و به پرسشنامه های باورهای معرفت شناختی کونلی (2004)، رویکردهای یادگیری کاوالو (1994) و انگیزش پیشرفت کاوالو (1996) پاسخ دادند. میانگین نمره ی علوم سه ماهه ی اول سال تح...

متن کامل
ژورنال: :فصلنامه علمی-پژوهشی، پژوهش در یادگیری آموزشگاهی و مجازی 2015
علی عبدی

هدف از انجام پژوهش حاضر، اثربخشی مدل چرخه یادگیری مبتنی بر رویکرد تدریس اکتشافی بر پیشرفت تحصیلی و نگرش به یادگیری درس علوم دانش آموزان پایه چهارم ابتدایی می باشد. روش تحقیق از نوع شبه آزمایشی با گروه های نامعادل و از طرح دو گروهی با پیش آزمون- پس آزمون استفاده شد. 34 دانش آموز دختر در دو کلاس مختلف (19 نفر در گروه آزمایش و 15 نفر در گروه کنترل) پایه چهارم ابتدایی در شهر کرمانشاه در این پژوهش م...

متن کامل
پایان نامه :وزارت علوم، تحقیقات و فناوری - موسسه آموزش عالی مهر البرز - مرکز آموزش الکترونیکی 1389
رقیه محبوب طالمی, فتاح میکاییلی,

تحقیق حاضر به منظور شناسایی عوامل کلیدی موفقیت در پیاده سازی یادگیری الکترونیکی در حوزه آموزش علوم بانکی در بانک اقتصاد نوین در شهر تهران، انجام شده است. در متون ، عوامل کلیدی موفقیت مورد مطالعه قرار گرفت.پس از دسته بندی، عوامل ، در هفت گروه اصلی از جمله: عامل سازمانی ، تکنولوژی ، ذینفعان ، سواد اطلاعاتی ، متد ها و روش ها ، منابع آموزشی و عوامل محیطی، قرار گرفتند. هر کدام از این عوامل دارای عوا...

15 صفحه اول
ژورنال: :بیمارستان 0
حسین درگاهی hossien dargahi professor, health care management department, school of allied medicine, health information management research center, tehran university of medical sciences, tehran, iran, (*corresponding author), email: [email protected], tel: 021-88982987خیابان انقلاب - خیابان قدس – کوچه فر دانش – پلاک 17 علی اکبر رازقندی alia akbar razghandi master of sciences in health care management, school of management & medical information sciences , iran university of medical sciences, tehran, iranکارشناس ارشد مدیریت خدمات بهداشتی درمانی، دانشکده مدیریت و اطلاع رسانی پزشکی، دانشگاه علوم پزشکی ایران زینب رجب نژاد zeynab , rajab nezhad master of sciences in executive master of business administration, school of allied medicine, tehran university of medical sciences, tehran, iranک شهیدشفیعی- دانشکده پیراپزشکی

زمینه و هدف: با توجه به اهمیت یادگیری تیمی و تغییر فرآیندها، لازم است تا کارکنان آزمایشگاه های بالینی با فرآیند یادگیری سازمانی آشنا شوند. لذا این پژوهش با هدف ارزیابی و تعیین قابلیت یادگیری سازمانی در کارکنان آزمایشگاه های بالینی بیمارستان های دانشگاه علوم پزشکی تهران انجام  شد. مواد و روش ها: پژوهش حاضر از نوع توصیفی–تحلیلی بود که  به صورت مقطعی در سال 93-1392 بر روی 85 نفر از کارکنان آزمایشگ...

متن کامل
ژورنال: :رهیافتی نو در مدیریت آموزشی 0
محمدرضا بهرنگی استاد تمام دانشگاه خوارزمی تهران رحیمعلی نصیری کارشناس ارشد مدیریت آموزشی، دانشگاه خوارزمی تهران

هدف این پژوهش بررسی تأثیر تدریس علوم تجربی با استفاده از الگوی مدیریت آموزش، بر یادگیری خودراهبر دانش­آموزان سال سوم راهنمایی است. روش پژوهش از نوع شبه آزمایشی بوده و با استفاده از طرح دو گروهی با پیش آزمون و پس آزمون با گروه گواه انجام شد. در این پژوهش دو کلاس شامل 68 دانش­آموز از مدرسه راهنمایی پسرانه فردوسی نسیم شهر (واقع در شهرستان بهارستان از توابع استان تهران) به عنوان نمونه در دسترس مشار...

متن کامل
ژورنال: :مجله ایرانی آموزش در علوم پزشکی 0
منصوره عزیززاده فروزی mansooreh azizzadeh forouzi instructor, department of medical-surgical nursing, neuroscience research center and neuropharmacology institute, kerman university of medical sciences, kerman, iran. email: [email protected]منصوره عزیززاده فروزی (مربی)، گروه داخلی جراحی، مرکز تحقیقات علوم اعصاب و انستیتو نروفارماکولوژِی دانشگاه علوم پزشکی کرمان، کرمان.ایران. ([email protected])؛ پریسا شاه محمدی پور parisa shahmohammadipour instructor, rafsanjan university of medical sciences, rafsanjan, iran. email: [email protected]پریسا شاه محمدی پور (مربی)، گروه اطفال، دانشگاه علوم پزشکی رفسنجان، رفسنجان.ایران. ([email protected])؛ اعظم حیدرزاده aazam heidarzadeh () instructor, medical - surgical nursing department, nursing school, rafsanjan university of medical sciences, rafsanjan, iran. email: [email protected]اعظم حیدرزاده (مربی)، گروه داخلی جراحی، دانشکده پرستاری، دانشگاه علوم پزشکی رفسنجان، رفسنجان، ایران. [email protected] مه لقا دهقان lagha dehghan phd in nursing education, razi school of nursing and midwifery, kerman university of medical sciences, kerman, iran. email: [email protected]دکتر مه لقا دهقان(استادیار)،گروه داخلی جراحی، دانشکده پرستاری مامایی رازی، کرمان، ایران. ([email protected])؛ زینب طاهری zeynab taheri msc in nursing education, shaherkord university of medical sciences, shaherkord, iran. emai: [email protected]زینب طاهری، کارشناس ارشد، آموزش پرستاری، گروه اطفال دانشگاه علوم پزشکی شهرکرد، ایران. ([email protected])

مقدمه: فرسودگی حالتی منفی از خستگی فیزیکی، هیجانی و ذهنی است که با حس عمیق شکست از کار همراه شده است. بنابراین شناسایی عوامل تأثیرگذار بر آن ضرورت دارد. این مطالعه با هدف بررسی ارتباط کیفیت تجارب یادگیری با فرسودگی تحصیلی و پیشرفت تحصیلی در دانشجویان دانشگاه علوم پزشکی کرمان انجام شد. روش ها: دراین پژوهش مقطعی از نوع توصیفی همبستگی، جامعه پژوهش را کلیه دانشجویان دانشگاه های علوم پزشکی کرمان در ...

متن کامل
ژورنال: :راهبردهای آموزش در علوم پزشکی 0
زینب صادقی zeinab sadeghi department of educational administration, faculty of management, kharazmi university, tehran, iranگروه مدیریت آموزشی، دانشکده مدیریت، دانشگاه خوارزمی، تهران، ایران محمدرضا بهرنگی mohammadreza behrangi department of educational administration, faculty of management, kharazmi university, tehran, iranگروه مدیریت آموزشی، دانشکده مدیریت، دانشگاه خوارزمی، تهران، ایران بیژن عبدالهی bijan abdollahi department of educational administration, faculty of management, kharazmi university, tehran, iranگروه مدیریت آموزشی، دانشکده مدیریت، دانشگاه خوارزمی، تهران، ایران حسن رضا زین آبادی hasanreza zeinabadi department of educational administration, faculty of management, kharazmi university, tehran, iranگروه مدیریت آموزشی، دانشکده مدیریت، دانشگاه خوارزمی، تهران، ایران

اهداف: روش های مختلف آموزشی نقش مهمی را در بهبود یادگیری دانشجویان ایفا می کند و سر و کار داشتن با مفاهیم تازه و نوظهور  جنبه ای مهم در مدیریت آموزش و تدریس است. هدف این پژوهش تعیین تأثیر مدیریت آموزش مبتنی بر راهبرد های علوم اعصاب تربیتی در بهبود یادگیری دانشجویان بود. روش ها: در این مطالعه  شبه آزمایشی با استفاده از طرح پیش آزمون و پس آزمون با گروه کنترل، دو کلاس به تعداد 30 دانشجو از دانشکده...

متن کامل
ژورنال: :مجله ایرانی آموزش در علوم پزشکی 0
نرجس امینی narjess amini master in educational planning, school of educational sciences and psychology, the university of isfahan, hezarjarib st, isfahan, iranنرجس امینی (کارشناس ارشد برنامه ریزی آموزشی)، دانشکده علوم تربیتی و روان شناسی، دانشگاه اصفهان، خیابان هزارجریب، اصفهان. بی بی عشرت زمانی bibi eshrat zamani associate professor, school of educational sciences and psychology, the university of isfahan, isfahan, iran.دکتر بی بی عشرت زمانی، استادیار دانشکده علوم تربیتی و روان شناسی یاسمین عابدینی yasamin abedini assistant professor, school of educational sciences and psychology, the university of isfahan, isfahan, iran.دکتر یاسمین عابدینی، استادیار دانشکده علوم تربیتی و روان شناسی دانشگاه اصفهان.

مقدمه: آگاهی از نوع سبک یادگیری دانشجویان می تواند روش های آموزشی را متناسب با سبک یادگیری دانشجویان تغییر داده و موجب بازده آموزشی بالاتر شود. هدف از پژوهش حاضر، بررسی سبک های یادگیری دانشجویان پزشکی دانشگاه علوم پزشکی اصفهان در سال تحصیلی 88-1387 بود. روش ها: این مطالعه توصیفی در دانشگاه علوم پزشکی اصفهان در سال تحصیلی 88-1387 انجام شد. نود نفر از دانشجویان پزشکی با استفاده از روش نمونه گیری ...

متن کامل
ژورنال: فصلنامه روانشناسی تربیتی 2016
حمزه فرهادی نیا, موسی آبختی, هومن رجبی,

این مطالعه به منظور بررسی روابط باورهای معرفت­شناختی، انگیزش پیشرفت، رویکردهای یادگیری و پیشرفت درسی علوم  انجام شد. به همین منظور تعداد 444 نفر از دانش­آموزان دختر مدارس راهنمایی شهرستان کرج به روش نمونه­گیری خوشه­ای انتخاب شدند و به پرسشنامه‌‌های باورهای معرفت‌شناختی کونلی (2004)، رویکردهای یادگیری کاوالو (1994) و انگیزش پیشرفت کاوالو (1996) پاسخ دادند. میانگین نمره‌ی ‌علوم سه ماهه‌ی اول سال ...

متن کامل

نمودار تعداد نتایج جستجو در هر سال

با کلیک روی نمودار نتایج را به سال انتشار فیلتر کنید