Baseret på ”policy borrowing” (Cowen, 2009; Steiner-Khamsi, 2016) studerer denne artikel de politiske rationaler bag læseplansrevisioner med hensyn til informatik i danske, svenske og engelske grundskoler. Artiklen undersøger også, hvordan disse omsættes konkrete implementeringsstrategier tre lande. Empirisk er artiklen baseret dokumenter, forskningslitteratur rapporter fra lande samt interview...