A rising number of children are permanently excluded from school each year in England. Children’s experiences exclusion underrepresented the literature, effectively giving prominence to views and interpretations researchers. This qualitative study uses semi-structured interviews explore ways which story their experience (N = 18). Thematic analysis was used identify trends children’s data, integ...

本研究では，理科を専門とする小学校教員1名を対象にし，対象者のもつアセスメント・リテラシーの具体を個性記述的に分析して示した。また，その対象者がアセスメント・リテラシーを自覚的に用いて授業を計画・実践した事例を示した。方法として，AbellとSiegelの提案するアセスメント・リテラシーの理論的枠組みとモデルを援用した。この枠組みとモデルは，評価の目的，対象，方略，解釈・行動に関わる四つの知識で構成されている。半構造化面接によって，対象者のもつアセスメント・リテラシーの具体を分析し，その具体を枠組みにして，小学校第6学年「水溶液の性質」の授業を計画・実践した。結果として，教師が自身のもつアセスメント・リテラシーを自覚的に用いた授業事例を示すことができた。日本の理科教師のアセスメント・リテラシーの分析に，AbellとSiegelの提案する枠組みとモデルは援用可能であった。

social health is important to be assessed as a dimension of health. the aim of study was to determine domains and sub-domains of individual social health of iranians.this study was carried out with a qualitative approach, using thematic content analysis. twenty five experts participated in interviews, using individual semi-structured interviews between november 2010 and june 2011.this data supp...