En raison de la pandémie, les enseignant·e·s et formateurs·rices maternelle à l’université ont dû basculer d’un enseignement « en présentiel » un distance ou hybride, alternant des temps synchrones asynchrones, vue d’assurer continuité pédagogique prescrite par l’institution. Ce passage forcé a conduit redéfinitions espaces d’enseignement/apprentissage (E/A) l’émergence nouvelles pratiques d’ac...