نتایج جستجو برای: آموزش بالینی

تعداد نتایج: 77623  

پایان نامه :وزارت علوم، تحقیقات و فناوری - دانشگاه تربیت مدرس 1389
فاطمه حشمتی نبوی, زهره ونکی, عیسی محمدی,

مشارکت در آموزش بالینی وظیفه تمام کسانی است که در ارائه مراقبتهای بهداشتی نقش دارند. ضرورت ارتقاء کیفیت آموزش های بالینی باعث شده است که شاهد روندی رو به رشد در طراحی و اجرای الگوهای مشارکتی آموزش بالینی در سطح بین المللی باشیم. آموزش بالینی فرایندی پویا و فعال است که تحت تاثیر عوامل فرهنگی و اجتماعی گوناگون قرار می گیرد انتخاب و کاربرد غیر نقادانه هر الگو، بدون توجه به خواستگاه توسعه ی الگو، ن...

15 صفحه اول
ژورنال: :مجله ایرانی آموزش در علوم پزشکی 0
اسماعیل مناقب esmaeel managheb assistant professor, department of community medicine, jahrom university of medical sciences, jahrom, iran.دکتر سید اسماعیل مناقب (استادیار)، گروه پزشکی اجتماعی، دانشگاه علوم پزشکی جهرم، جهرم احمدرضا زمانی ahmadreza zamani associate professor, department of community medicine, school of medicine, isfahan university of medical sciences, isfahan, iranدکتر احمدرضا زمانی (دانشیار)، گروه پزشکی اجتماعی دانشکده پزشکی دانشگاه علوم پزشکی اصفهان. بهزاد شمس behzad shams associate professor, department of pediatrics, school of medicine, isfahan university of medical sciences, isfahan, iran.دکتر بهزاد شمس (دانشیار)، گروه اطفال دانشکده پزشکی دانشگاه علوم پزشکی اصفهان. زیبا فرج زادگان ziba farajzadegan associate professor, department of community medicine, school of medicine, isfahan university of medical sciences, isfahan, iranدکتر زیبا فرج زادگان (دانشیار)، گروه پزشکی اجتماعی دانشکده پزشکی دانشگاه علوم پزشکی اصفهان.

مقدمه: با وجود توافق کلی بر مفید بودن آموزش مهارت های ارتباطی، چالش های روش شناختی در زمینه روش آموزش این مهارت ها وجود دارد. این مطالعه به منظور مقایسه تأثیر آموزش مهارت های ارتباطی به روش بازخورد ویدئویی بر بهبود قابلیت بالینی با روش مرسوم سخنرانی انجام گرفته است. روش ها: این مطالعه از نوع نیمه تجربی، آینده نگر و دو سو کور در سال 1384 در دانشگاه علوم پزشکی اصفهان بر روی دو گروه 20 نفری از کار...

متن کامل
ژورنال: :مجله طب نظامی 0
عباس عبادی ebadi a. «faculty of nursing» & «behavioral sciences research center», baqiyatallah university of medical sciences, tehran, iran«دانشکده پرستاری» و «مرکز تحقیقات علوم رفتاری»، دانشگاه علوم پزشکی بقیه ا... (عج) تهران، ایران شهلا یوسفی گشتاسب yousefi goshtasb sh. faculty of nursing, baqiyatallah university of medical sciences, tehran, iranدانشکده پرستاری، دانشگاه علوم پزشکی بقیه ا...(عج)، تهران، ایرانسازمان اصلی تایید شده: مرکز تحقیقات علوم رفتاری مرتضی خاقانی زاده khaghanizadeh m. faculty of nursing, baqiyatallah university of medical sciences, tehran, iranدانشکده پرستاری، دانشگاه علوم پزشکی بقیه ا...(عج)، تهران، ایرانسازمان اصلی تایید شده: دانشگاه علوم پزشکی بقیه الله (baqiyatallah university of medical sciences) سید محمد جواد حسینی hosseini s. m. j. molecular biology research center, baqiyatallah university of medical sciences, tehran, iranمرکز تحقیقات بیولوژی مولکولی، دانشگاه علوم پزشکی بقیه ا... (عج)، تهران، ایرانسازمان اصلی تایید شده: دانشگاه علوم پزشکی بقیه الله (baqiyatallah university of medical sciences) افسانه رئیسی فر raeisifar a. faculty of nursing, ilam university of medical sciences, ilam, iranدانشکده پرستاری، دانشگاه علوم پزشکی ایلام، ایلام، ایرانسازمان اصلی تایید شده: دانشگاه علوم پزشکی بقیه الله (baqiyatallah university of medical sciences) معصومه معصومی masoumi m. faculty of nursing, yasouj university of medical sciences, yasouj, iranدانشکده پرستاری، دانشگاه علوم پزشکی یاسوج، یاسوج، ایرانسازمان اصلی تایید شده: دانشگاه علوم پزشکی ایلام (ilam university of medical sciences) فاطمه محمود زاده

اهداف: آموزش، متضمن آشنایی با وظایف حرفه­ ای است که در عمل باید به اجرا درآید . بخش زیادی از یادگیری کارکنان دربرگیرنده کسب اطلاعات، مهارت­ ها و نظرات جدید در شغل مربوطه است. این مطالعه با هدف مقایسه مهارت­ های بالینی پرستاران، بعد از دو روش آموزش حضوری و غیرحضوری انجام شد.   روش­ ها: در مطالعه ­ای نیمه­ تجربی، 60 پرستار از یکی از بیمارستان های شهر تهران در سال 1386 به روش مبتنی بر هدف انتخاب ش...

متن کامل
ژورنال: :مجله ایرانی آموزش در علوم پزشکی 0
فاطمه هادی زاده طلاساز fatemeh hadizadeh پلاک 29، خیابان کوهسنگی 14، مشهد محبوبه فیروزی mahboubeh firoozi نازنین شماعیان رضوی nazanin shamaeyan razavi

مقدمه

متن کامل
ژورنال: :مجله ایرانی آموزش در علوم پزشکی 0
اصغر خلیفه زاده asghar khalifehzadeh instructor, medical surgical nursing department, nursing & midwifery shool, isfahan university of medical sciences, isfahan, iran.اصغر خلیفه زاده مربی گروه داخلی وجراحی دانشکده پرستاری و مامایی دانشگاه علوم پژشکی اصفهان، اصفهان، ایران علی اکبر توسلی ali akbar tavasoli associate professor, department of cardiology, medical school, isfahan university of medical sciences, isfahan, iran.دکتر علی اکبر توسلی (دانشیار)، گروه قلب دانشکده پژشکی، دانشگاه علوم پژشکی اصفهان، اصفهان، ایران. جعفر گلشاهی jafar golshahi associate professor, department of cardiology, medical school, isfahan university of medical sciences, isfahan, iran.. دکتر جعفر گلشاهی (دانشیار)، گروه قلب دانشکده پژشکی دانشگاه علوم پژشکی اصفهان، اصفهان، ایران حمید صانعی hamid sanei associate professor, department of cardiology, medical school, isfahan university of medical sciences, isfahan, iran.. دکتر حمید صانعی (دانشیار)، گروه قلب دانشکده پژشکی دانشگاه علوم پژشکی اصفهان، اصفهان، ایران ابوالقاسم میردهقان abolghasem mirdehghan associate professor, department of surgery, medical school, isfahan university of medical sciences, isfahan, iran.دکتر ابوالقاسم میردهقان (دانشیار)، گروه جراحی دانشکده پژشکی، دانشگاه علوم پژشکی اصفهان، اصفهان، ایران زهره پایه دار zohreh payehdar practice learning team member, ccu ward,nour hospital, isfahan university of medical sciences, isfahan, iran.کارشناس پرستاری نوشین دانشگر

مقدمه: یکی از راه های اصلاح آموزش طراحی دوره های آموزش بالینی با استفاده از الگوهای یادگیری پیشرفته و استفاده از مشارکت برنامه ریزی شده متغیرهای حیطه قلمرو بالینی است. نقش پرستاران و اعضای هیأت علمی دانشکده پزشکی و پرستاری در ارتقای حرفه ای و توسعه فردی دانشجویان پرستاری اساسی است. با استفاده از مدل سینرژی در این تحقیق خصوصیات بیمار با خصوصیات پرستاران تعیین و مورد ارزیابی قرار گرفت. روش ها: ای...

متن کامل
ژورنال: :مجله تحقیقات کیفی در علوم سلامت 0
مرضیه اسدی ذاکر marziyeh asadizaker school of nursing and midwifery,ahvaz jondishapore university of medical sciences, ahvazدانشکده پرستاری و مامایی دانشگاه علوم پزشکی جندی شاپور اهواز ژیلا عابدسعیدی zhila abed saeedi department of nursing, school of nursing and midwifery, shahid beheshti medical sciences university,tehranدانشکده پرستاری و مامایی دانشگاه علوم پزشکی شهید بهشتی حیدرعلی عابدی heidarali abedi faculty of nursing and midwifery, khorasgan (isfahan) branch, islamic azad university, isfahanدانشکده پرستاری و مامایی شاخه خوراسگان (اصفهان) دانشگاه آزاد اسلامی

مقدمه: دانشکده های پرستاری همگام با تغییرات در سیستم های مراقبتی. نیاز به اصلاح در برنامه های آموزش بالینی به ویژه اولین تجربه دانشجو در ورود به بالین دارد. اولین تجربه بالینی به عنوان سنگ بنای حرفه ای در آموزش پرستاری تلقی می شود. مطالعه حاضر با هدف شناسایی چالش های موجود در آموزش بالینی اصول و مهارت های بالینی دانشجویان کارشناسی پرستاری و توسعه آن با رویکرد مشارکتی در دانشکده پرستاری و مامایی...

متن کامل
ژورنال: :مجله دانشگاه علوم پزشکی شهرکرد 0
شایسته صالحی shayeste salehi دانشگاه علوم پزشکی اصفهان ، دانشکده پرستاری و مامایی

این مقاله به منظور تعیین برخی ویژگیهای تدریس مؤثر در نظام آموزش عالی بویژه دانشگاههای علوم پزشکی در رشته تحصیلی پرستاری تدوین شده است. در طی تدوین مقاله ، ابتدا ویژگیهای تدریس مؤثر بطور اعم و سپس در رشته پرستاری بطور اخص مورد توجه قرار گرفته است در نهایت با تأکید بر تجدید نظر در ارتباط بین معلم و دانشجو در حیطه آموزش نظری و عملی ، برخی از ویژگیهای تدریس مؤثر معلمین پرستاری بویژه از دیدگاه دانشج...

متن کامل
ژورنال: :research in medical education 0
رویا منصورقناعی r mansourghanaei مربی گروه پرستاری، دانشکده پرستاری و مامایی زینب (س) شرق گیلان، دانشگاه علوم پزشکی گیلان سهیلا مجیدی s majidi مربی گروه مامایی، دانشکده پرستاری و مامایی زینب (س) شرق گیلان، دانشگاه علوم پزشکی گیلان رسول تبری r tabari استادیار گروه پرستاری داخلی و جراحی، دانشکده پرستاری و مامایی زینب (س) شرق گیلان، دانشگاه علوم پزشکی گیلان

مقدمه: آموزش فرآیندی متقابل است که طی آن یادگیری صورت می­گیرد و از طریق آن رفتارهای فرد تحت تأثیر واقع می­گردد. هدف از آموزش به بیمار کمک به فرد جهت بهبود زندگی، رسیدن به حداکثر رشد جسمی ـ روانی و تقویت اعتماد به نفس می­باشد. پرستاران نسبت به سایر کارکنان کادر درمان بیشتر در تماس مداوم با بیمار و خانواده وی هستند و بنابراین بهتر می­توانند نیازهای آموزشی بیمار را شناسایی و در جهت رفع آن بکوشند. ...

متن کامل
ژورنال: راهبردهای آموزش در علوم پزشکی 2016
رضایی, بهروز,

زمینه و اهداف: مشکلات آموزش بالینی اثرات نامطوبی در دستیابی به اهداف آموزشی پرستاری و مامایی و در نهایت بر سلامت جامعه دارد. بدون تردید ارزیابی کیفیت آموزش بالینی از دیدگاه دانشجویان نقش مهمی در شناخت مشکلات و ارتقای سطح کیفی آموزش بالینی دارد. این پژوهش با هدف تعیین کیفیت آموزش بالینی از دیدگاه دانشجویان پرستاری و مامایی انجام شد. روش بررسی: در این مطالعه توصیفی تحلیلی و مقطعی 361 نفر از دانشج...

متن کامل
ژورنال: :مجله علمی دانشگاه علوم پزشکی بیرجند 0
سیدغلامرضا مرتضوی مقدم sayyed gholamreza mortazavi moghaddam vali-e-asr hos[italبیمارستان ولی عصر فاطمه امیریان fatema amirian vali-e-asr hos[italبیمارستان ولی عصر

زمینه و هدف: ارزیابی های مستمر فعالیت های آموزشی نقش یه سزایی در ارتقاء برنامه های آموزشی دارد. این مطالعه به منظور ارزیابی دیدگاه دانشجو در رابطه با ثمر بخش بودن برنامه ها و مقررات آموزشی در آموزش بالینی انجام شد. روش تحقیق: مطالعه از نوع توصیفی – تحلیلی و در بخش داخلی دانشگاه علوم پزشکی بیرجند (بیمارستان ولی عصر) انجام شد. از کلیه دانشجویانی که دوره کار آموزی و کارورزی بخش داخلی را در فاصله ز...

متن کامل

نمودار تعداد نتایج جستجو در هر سال

با کلیک روی نمودار نتایج را به سال انتشار فیلتر کنید