نتایج جستجو برای: استاد خلیلی

تعداد نتایج: 4835  

ژورنال: :گام های توسعه در آموزش پزشکی 0
محمود امیدی mahmoud omidi m.sc. in curriculum studies, department of educational sciences, school of literature and humanities, shahed university, tehran, iranکارشناس ارشد مطالعات برنامه درسی، گروه علوم تربیتی، دانشکده ادبیات و علوم انسانی، دانشگاه شاهد، تهران، ایران حسن نجفی hassan najafi ph.d. student in curriculum studies, department of curriculum, school of educational sciences and psychology, allameh tabatabai university, tehran, iranدانشجوی دکتری مطالعات برنامه درسی، گروه برنامه ریزی درسی، دانشکده روانشناسی و علوم تربیتی، دانشگاه علامه طباطبایی، تهران، ایران مهدی بساط نیا mehdi b asatniya m.sc. in educational planning, department of educational sciences, school of literature and humanities, shahed university, tehran, iranکارشناس ارشد برنامه ریزی آموزشی، گروه علوم تربیتی، دانشکده ادبیات و علوم انسانی، دانشگاه شاهد، تهران، ایران ایوب علی فت ayub alifat m.sc. in curriculum studies, department of educational sciences, school of literature and humanities, shahed university, tehran, iranکارشناس ارشد مطالعات برنامه درسی، گروه علوم تربیتی، دانشکده ادبیات و علوم انسانی، دانشگاه شاهد، تهران، ایران

زمینه و هدف: یک از اهداف مهم آموزش عالی، ارزشیابی عملکرد آموزشی استاد به منظور ارتقای تدریس است. در این رابطه، ارزشیابی دانشجویان از استادان، یکی از رایج ترین روش های ارزشیابی در دانشگاه ها و مراکز آموزشی به شمار می رود. نتایج ارزشیابی می تواند فرایندهای آموزشی را ارتقا دهد و باعث افزایش عملکرد شغلی و پویایی آموزش مدرسان گردد. این تحقیق با هدف مقایسه دیدگاه اعضای هیأت علمی و دانشجویان در مورد ع...

متن کامل
ژورنال: :گام های توسعه در آموزش پزشکی 0
فاطمه السادات رباطی fatemeh robati ph.d. in curriculum development, school of education, islamic azad university, khorasgan branch, isfahan, iranدکترای تخصصی برنامه ریزی درسی، استادیار، گروه علوم تربیتی، دانشکده علوم تربیتی، دانشگاه آزاد اسلامی، واحد خوراسگان، اصفهان، ایران محمدحسین یارمحمدیان mohammad hosein yarmohammadian ph.d. in curriculum development, professor, department of educational planning, health management and economic research center, isfahan university of medical sciences, isfahan, iranدکترای تخصصی برنامه ریزی آموزشی، استاد، گروه مدیریت برنامه ریزی آموزشی، دانشکده مدیریت و اطلاع رسانی، مرکز مطالعات مدیریت و اقتصاد سلامت، دانشگاه علوم پزشکی اصفهان، اصفهان، ایران احمدعلی فروغی ابری ahmad ali foroughi abari ph.d. in educational sciences, associate professor, department of educational sciences, school of education, islamic azad university, khorasgan branch, isfahan, iranدکترای تخصصی برنامه ریزی آموزشی، دانشیار، گروه علوم تربیتی، دانشکده علوم تربیتی، دانشگاه آزاد اسلامی، واحد خوراسگان، اصفهان، ایران نرگس کشتی آرای narges keshtiaray ph.d. in curriculum development, assistant professor, department of educational sciences, school of psychology and educational sciences, islamic azad university, khorasgan branch, isfahan, iranدکترای تخصصی برنامه ریزی درسی، استادیار، گروه علوم تربیتی، دانشکده روانشناسی و علوم تربیتی، دانشگاه آزاد اسلامی، واحد خوراسگان، اصفهان، ایران محمد محمدباقری mohammad mohammad-bagheri specialist in febrile and infectious diseases, kerman university of medical sciences, kerman, iranمتخصص بیماری های عفونی و تب دار ، گروه داخلی و عفونی، دانشکده پزشکی، دانشگاه علوم پزشکی کرمان، کرمان، ایران مهدی رضایی فر mahdi rezaeifar ph.d. in pharmaceutical sciences, assistant professor, department of pharmaceutical sciences, school of pharmacy, kerman university of medical sciences, kerman, iranدکترای تخصصی فارماسیوتیکس، استادیار، گروه فارموسیتکس، دانشکده داروسازی، دانشگاه علوم پزشکی کرمان، کرمان، ایران

زمینه و هدف: برنامه درسی پنهان یکی از مباحث بسیار روشنگرانه ای است که صاحب نظران برنامه درسی در سال های اخیر مطرح ساخته اند. در این پژوهش، معیارهای انتخاب استاد راهنما از طریق تجارب کسب شده از فارغ التحصیلان مقطع دکتری بررسی شد. روش کار: تحقیق حاضر از نوع کیفی و به روش پدیدارشناختی انجام گردید. شرکت کنندگان مطالعه همه فارغ التحصیلان دکتری و ابزار جمع آوری داده ها، مصاحبه های نیمه ساختار یافته ب...

متن کامل
ژورنال: :اخلاق پزشکی 0
مینا احمدیان medical ethics journal

مقدمه: از آنجا که تأثیر آموزش محیط بالینی بیشتر از برنامه درسی آموزش نظری است و از آنجا که دانشجویان آنچه را که اساتیدشان انجام می دهند، تکرار می کنند نه آنچه را که اساتیدشان می گویند چگونگی تعامل استاد در محیط های آموزش بالینی از دید دانشجوی پزشکی، با عنایت به نقش الگویی استاد در انتقال ویژگی های حرفه ای گری پزشکی به دانشجوی خود، موضوع ارزشمندی برای بررسی است. از این رو پژوهش حاضر، ابعاد تعامل...

متن کامل
ژورنال: :نشریه آموزش پرستاری 0
رویا منصورقناعی r mansourghanaei guilan university of medical sciences, rasht, iranدانشگاه علوم پزشکی گیلان، رشت، ایران محمد اسماعیل پور بندبنی me pour bandboni guilan university of medical sciences, rasht, iranدانشگاه علوم پزشکی گیلان، رشت، ایران هما مصفای خمامی h mosaffa khomami guilan university of medical sciences, rasht, iranدانشگاه علوم پزشکی گیلان، رشت، ایران

مقدمه: پرستاری حرفه ای است عملی و در آموزش بالینی سه عامل اساسی دانشجو، استاد و برنامه ریزی آموزشی نقش دارند. بین محققین راجع به ویژگی های یک استاد خوب بالینی، اتفاق نظر وجود ندارد. در این مطالعه ویژگی های استاد مؤثر بالینی از دیدگاه دانشجویان سال سوم و چهارم پرستاری و مامایی بررسی می شود. روش: این پژوهش یک مطالعه توصیفی به صورت مقطعی است، در یک نمونه گیری در دسترس تعداد 105 نفر از دانشجویان پر...

متن کامل
ژورنال: :راهبردهای آموزش در علوم پزشکی 0
عبدالحسین شکورنیا abdolhossein shakurnia department of immunology, faculty of medicine, jundishapur university of medical sciences, ahvaz, iranگروه ایمونولوژی، دانشکده پزشکی، دانشگاه علوم پزشکی جندی شاپور، اهواز، ایران مریم طاهر زاده maryam taherzade department of evaluating, studies management & education development,گروه ارزشیابی، مدیریت مطالعات و توسعه آموزش، دانشگاه علوم پزشکی جندی شاپور، اهواز، ایران عطاا... غدیری ataollah ghadiri department of immunology, faculty of medicine, jundishapur university of medical sciences, ahvaz, iranگروه ایمونولوژی، دانشکده پزشکی، دانشگاه علوم پزشکی جندی شاپور، اهواز، ایران

اهداف: بررسی اعتبار ارزشیابی های دانشجویی می تواند در پذیرش نتایج این ارزشیابی ها نزد اساتید و مدیران موثر باشد. هدف این مطالعه بررسی همخوانی ارزشیابی هایی اساتید توسط دانشجویان و فارغ التحصیلان علوم پزشکی بود.   روش ها: در این مطالعه توصیفی- مقطعی نمرات ارزشیابی 23 نفر از اعضای هیات علمی دانشگاه علوم پزشکی جندی شاپور اهواز که در سال تحصیلی 1389 در دانشکده پزشکی به آموزش و تدریس اشتغال داشتند، ...

متن کامل
ژورنال: :مجله ایرانی آموزش در علوم پزشکی 0
امید پیر حاجی omid pirhaji medical students' research center, isfahan university of medical sciences, isfahan, iran. e-mail: [email protected]امید پیر حاجی، دانشجوی پزشکی ، کمیته پژوهش های دانشجویان دانشکده پزشکی، دانشگاه علوم پزشکی اصفهان، اصفهان، ایران. ([email protected])؛ اطهر امید athar omid () phd student in medical education, department of medical education, medical education research center, isfahan university of medical sciences, isfahan, iran. e-mail:دکتر اطهر امید (پزشک)، دانشجوی دکتری آموزش پزشکی، گروه آموزش پزشکی، مرکز تحقیقات آموزش علوم پزشکی، دانشگاه علوم پزشکی اصفهان، خیابان هزار جریب، اصفهان، ایران. [email protected] فریدون حق دوست faraidoon haghdoost medical students' research center, isfahan university of medical sciences, isfahan, iran. e-mail:فریدون حق دوست، دانشجوی پزشکی ، کمیته پژوهش های دانشجویان دانشکده پزشکی، دانشگاه علوم پزشکی اصفهان، اصفهان، ایران. ([email protected] بهروز اولیا behrooz oliya medical students' research center, isfahan university of medical sciences, isfahan, iran. e-mail:بهروز اولیا، دانشجوی پزشکی ، کمیته پژوهش های دانشجویان دانشکده پزشکی، دانشگاه علوم پزشکی اصفهان، اصفهان، ایران. ([email protected])؛ زهرا جوهری phd student in medical education, department of medical education, medical education research center, isfahan university of medical sciences, isfahan, iran. e-mail: [email protected]زهرا جوهری، دانشجوی دکتری آموزش پزشکی، گروه آموزش پزشکی، مرکز تحقیقات آموزش علوم پزشکی، دانشگاه علوم پزشکی اصفهان، خیابان هزار جریب، اصفهان، ایران. (jouhari [email protected])

مقدمه: در بیمارستان های آموزشی گاهی بیمارانی که به دنبال خدمات تشخیصی و درمانی هستند اجبارا و بدون اطلاعات کافی در خصوص سطح توانایی های دانشجویان در فرایندهای یاددهی و یادگیری دانشجویان درگیر میشوند. این مطالعه با هدف بررسی نگرش تیم آموزشی نسبت به حق تصمیم گیری بیماران برای مشارکت در فرایند های آموزشی انجام پذیرفت. روش ها: این مطالعه از نوع توصیفی مقطعی که در دانشگاه علوم پزشکی اصفهان در سال 13...

متن کامل
ژورنال: :مجله ایرانی آموزش در علوم پزشکی 0
احمد وهابی ahmad vahabi .( ) assistant professor, department of laboratory sciences, school of para-medicine, kurdistan university of medical sciences, sanandaj, iran. email: [email protected]دکتر احمد وهابی (استادیار)، گروه علوم آزمایشگاهی، دانشکده پیراپزشکی، دانشگاه علوم پزشکی کردستان، سنندج، ایران. [email protected] سمیه رحمانی somayyeh rahmani expert, students research committee, department of public health, school of health, kurdistan university of medical sciences, sanandaj, iran.email:[email protected]سمیه رحمانی (کارشناس)، کمیته تحقیقات دانشجویی، گروه بهداشت عمومی، دانشکده بهداشت، دانشگاه علوم پزشکی کردستان، سنندج، ایران. ([email protected])؛ شیوا رستمی shiva rostami expert, students research committee, department of public health, school of health, kurdistan university of medical sciences, sanandaj, iran. email: [email protected]شیوا رستمی (کارشناس)، کمیته تحقیقات دانشجویی، گروه بهداشت عمومی، دانشکده بهداشت، دانشگاه علوم پزشکی کردستان، سنندج، ایران. ([email protected])؛ بشری وهابی boshra vahabi student of medicine, students research committee, school of medicine, kurdistan university of medical sciences, sanandaj, iran. email: [email protected]بشری وهابی (دانشجوی پزشکی)، کمیته تحقیقات دانشجویی، دانشکده پزشکی، دانشگاه علوم پزشکی کردستان، سنندج، ایران. ([email protected])؛ مبین حسینی mobin hosseini msc student, department of psychology, school of educational sciences and psychology, islamic azad university, sanandaj branch, sanandaj, iran. email: [email protected]مبین حسینی (دانشجوی کارشناسی ارشد)، گروه روان شناسی، دانشکده علوم تربیتی و روان شناسی، دانشگاه آزاد اسلامی واحد سنندج ، سنندج، ایران. ([email protected])؛ دائم روشنی daem roshani assistant professor, social determinants of health research center, kurdistan university of medical sciences, sanandaj, iran. email:[email protected]دکتر دائم روشنی (استادیار)، مرکز تحقیقات عوامل اجتماعی مؤثر بر سلامت، گروه اپیدمیولوژی و آمار، دانشکده پزشکی، دانشگاه علوم پزشکی کردستان، سنندج، ایران. ([email protected])

مقدمه: از وظایف مهم دانشگاه های علوم پزشکی، ارزشیابی از فعالیت های آموزشی مدرسین است که داده های مورد نیاز جمع آوری و مورد تجزیه و تحلیل قرار می گیرد و نتایج آن به منظور ارتقای روش تدریس و آموزش به اطلاع آنان خواهد رسید. این مطالعه با هدف بررسی عوامل مؤثر بر نمرات ارزشیابی اساتید از دیدگاه دانشجویان دانشگاه علوم پزشکی کردستان انجام گردید. روش ها: این مطالعه از نوع توصیفی-مقطعی بود. جامعه مورد م...

متن کامل
ژورنال: :مجله مرکز مطالعات و توسعه آموزش علوم پزشکی شهید صدوقی یزد 0
شهناز مجاهد sh mojahed nursing & midwifery school, shahid sadoughi university of medical sciences,yazd, iran.دانشکده پرستاری و مامایی، دانشگاه علوم پزشکی شهید صدوقی یزد خدیجه نصیریانی kh nasiriani nursing & midwifery school, shahid sadoughi university of medical sciences,yazd, iran.دانشکده پرستاری و مامایی، دانشگاه علوم پزشکی شهید صدوقی یزد طاهره سلیمی t salimi nursing & midwifery school, shahid sadoughi university of medical sciences,yazd, iran.دانشکده پرستاری و مامایی، دانشگاه علوم پزشکی شهید صدوقی یزد محمد حسن لطفی m.h lotfi school of public health, shahid sadoughi university of medical sciences, yazd, iranدانشکده بهداشت، دانشگاه علوم پزشکی شهید صدوقی یزد

سابقه و اهداف: مشاوره ناکافی اساتید راهنما می تواند دانشجویان را در دست یابی به اهداف آموزشی و حرفه ای دچار مشکل نماید و مشاوره های درست حتی فرصت هایی برای رشد تحصیلی و تغییر الگوی رفتاری آنها فراهم نماید؛ لذا با توجه به اهمیت موضوع این مطالعه با هدف تعیین عملکرد اساتید راهنما از دیدگاه دانشجویان انجام شد. روش بررسی: این مطالعه توصیفی بر روی 385 نفر از دانشجویان دانشگاه انجام شده است. اطلاعات ا...

متن کامل
Journal: :زبان و ادب فارسی 0

0

متن کامل
ژورنال: :مقالات و بررسیها(منتشر نمی شود) 1970
محمد محمدی مهدی حمیدی

متن کامل

نمودار تعداد نتایج جستجو در هر سال

با کلیک روی نمودار نتایج را به سال انتشار فیلتر کنید