ارزشیابی شیوه ارائه محتوای کتب تجربی (پایه های دوم تا پنجم) دوره ابتدایی سال تحصیلی 1371-72 با استفاده از روش ویلیام رومی

هدف این تحقیق بررسی میزان بکارگیری روش ارائه فعال در محتوای کتب علوم تجربی دوره ابتدائی میباشد. به این منظور نحوه ارائه محتوا (متن، پرسش و تکلیف و تصویر و نمودار) در کتب درسی مورد بررسی قرار گرفتند. دراین تحقیق از روش " تحلیل محتوا " به شکل تجزیه و تحلیل کمی استفاده شده است . این روش توسط "ویلیام رومی" برای بررسی کتب علوم پیشنهاد گردیده است و ازطریق آن میتوان میزان ارائه فعال محتوا را مورد بررسی قرار داد. جامعه آماری این تحقیق کتب علوم تجربی دوره ابتدائی انتخاب گردید. امابعلت اینکه در کتاب پایه اول تغییراتی در حال انجام میباشد، این کتاب از جامعه حذف گردید. در نتیجه کتب علوم تجربی پایه های دوم تا پنجم جامعه این تحقیق را تشکیل دادند. اطلاعات مربوط بنحوه ارائه محتوای کتب علوم تجربی پایه های دوم تا پنجم با استفاده از طرح پیشنهاد شده بوسیله " ویلیام رومی " جمع آوری شده در تجزیه و تحلیل اطلاعات از ضریب درگیری با محتوا که بوسیله ویلیام رومی پیشنهاد شده استفاده گردید. (ضریب درگیری مطلوب حدفاصلی 4ˆ0 و 5ˆ1 میباشد) علاوه براین، از روشهای آمار توصیفی از قبیل فراوانی،درصدگیری و رسوم نمودار نیز استفاده شده است . بررسیهای انجام شده نشان میدهد که : -1 متن کتب علوم تجربی دوره ابتدائی از ضرایب درگیری مطلوبی برخوردار نیستند. و دراکثر موارد ضریب حاصله نشانگر ارائه غیر فعال متن کتب میباشد. -2 تصاویر و نمودارهای کتب علوم تجربی نیز دارای ضرایب مطلوبی نبوده و بصورت غیرفعال ارائه شده اند. -3 پرسش ها و تکالیف آخر فصل از لحاظ ارائه فعال در وضع بهتری میباشند. با توجه به عدم استفاده از روش ارائه فعال در کتب علوم تجربی دوره ابتدائی : الف - درارتباط با برنامه ریزی درسی کتب پیشنهاد می شود: -1 در نحوه ارائه متن کتب علوم تجربی دوره ابتدائی تجدیدنظر صورت گرفته و از تکنیک های ارائه فعال محتوا استفاده شود. -2 در نحوه ارائه تصاویر و نمودارهای این کتب نیز تجدید نظر صورت گرفته و بصورت فعال ارائه گردند. ب - درارتباط با تحقیقات آینده پیشنهاد میشود : -1 در خصوص نحوه ارائه محتوای سایر کتب دوره ابتدائی تحقیق صورت پذیرد. -2 درخصوص شناسائی معیارهای معتبر ارائه فعال محتوای کتب تحقیق انجام شود.